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实 践 讲 堂 浅谈英语教学中如何激发学生学习兴趣 李继红 (邢台县浆水 中学，河北 邢台 054013) 摘要 ：在世界政治、经济一体化进程逐步加快的今天 。英语 生更浓厚 的学习兴趣 。 不仅要作为一 门课程 来讲授 ．更应该 融入到 国际化、全球化的具 四、多样化的教学方法是培养学生英语学习的有效途径 体内容 中去。本文就高中学生英语学习兴趣激发进行 了一定的 随着 国际化趋势的凸显 ．英语 的重要性 日益增强 ．英语教 理论和实践探讨 ，以期为 中学英语教学改革提供一定的借鉴。 学改革也在不断地深化 ，启发式 、探究式、合作式、情景式等多 关键词 ：学生 ；学习兴趣 ；英语教学 元教学方式被广泛采用 。事实证明．多样化的教学方式能有效 地增强英语学习的趣味性、灵活性 ．培养学生英语学习的兴趣 在英语教学 中．许多学生不愿学英语 ．一个重要 的原因就 五 、适当引入竞争激励机制 是他们对英语没有兴趣。因此 。要提高中学英语 的教学效果 ．最 马克思说 ：“单是社会接触就会引起竞争和特有的精神振 重要的一条途径就是要培养、激发学生学习英语 的兴趣 。 奋 ，从而提高每个人 的工作效率 ”在 目前的中学外语教学 中． 一 、 全面发展观是培养英语学 习兴趣 的前提 学生们的学习动力主要来源于外部动力或压力 ．被动学 习和无 现代教育理念认为 ．教育的核心和终极 目的是人的发展 ． 兴趣学习现象司空见惯。如何将学生的外部动机转化为内部动 而且是人的全面发展。全面发展观，是指人的发展不仅是知识、 机 ，使学生学 习的积极性和 自觉性不断增强 ．并真正成为学 习 技能的发展 ，还包括人的物质 的、精神 的、心理的发展 。落实到 的主体 呢?将竞争机制适 当引入英语课堂教学 中来 ．则是一种 教育实践中．重要的一点就是学生各学科 的全面发展 大量 的 行之有效的形式 例如 ．我经常组织各种类型的英语知识小竞 教育实践告诉我们 ．一个全面发展 的学生对各科知识都有着浓 赛 ，评选 “单词大王”“口语大王 ”“听力大王 ”“朗读大王 作‘文 厚 的兴趣 。而对英语学习毫无兴趣 的学生 ．往往其他学科也学 大王 ”等 ，使学生乐于学 习、乐于参与 、乐于争先 。极大地调动 了 得不好 。从这个意义上讲 ，全面发展观是培养学生英语学习的 学生的学习兴趣 。为 了让学生参与到教学中来 ，我经常组织学 前提。笔者以为 ．英语教学 中的全面发展观还有另一层含义 。即 生扮演各种角色，让学生相互对话 ，讲故事 ，当小老师，做值 日 学生听、说 、读 、写 、思维的全面发展 。传统的英语教学只重视英 汇报 ，表演短剧节 目，举行演讲会 、辩论会 ．听英语新 闻和学习 语知识的传授 ．忽视 了英语运用 的教学：考试也以笔试为主 ．人 英语歌曲、看英语 电影等 ，通过这些活动激发学生的学习热情 ． 们曾戏称学生学 习的英语为 “哑 巴英语” 这种现象在很大程度 使学生对英语学习产生浓厚的兴趣 教师还应该根据学生实际 上影响了学生学 习英语 的兴趣 情况 ，指导且制定阶段性学习 目标 学生每实现一个 目标 ．教师 二 、轻松和谐的学 习环境是培养英语学 习兴趣的关键 要及 时给予鼓励或奖赏 。培养学生的成就感 ．以激发和培养学 构建平等和谐 的师生关系 ．强调学生 的主体地位 ．营造轻 生学习英语 的兴趣 松和谐 的学习环境 ．才能提高学习效果 ．使学生愉快地参与教 六 、因材施教 。保持兴趣的长久性 学活动 ，主动融人到教学 内容中，进而情绪积极 ，兴趣大增 。为 由于基础 、智力 、心理 ，甚至是环境的差异 ，学生对英语学 此 ，教师应有平等意识 ，朋友意识 ，尊重意识 ，应该走下讲 台，与 习的兴趣显现出很大的差异性 英语教师尤其需要坚持因材