着眼细微，营造阅读亮点——林莘《凡卡》教学片段赏析.pdfVIP

曩 善眼细微， 营营造碴阅阅读读亮晏焦点 — — 林莘 《凡卡》教学片段赏析 ◇蔡丽斌 《凡卡》是人教版六年级下册的 心啊 !带上情感读读这几句话。(生 课文，篇幅较长。特级教师林莘老师 朗读 ．不少人眉头紧锁 ) 着眼于细微之处 ，巧妙引导学生想 师 ：一个 “毒 ”字派生 出这么多 象、朗读、感悟，让悲惨刺痛人心，让 词．这么多词 围绕一个 “毒”字。同样 师 ：可没想到 的是—— 是什么? 美丽与快乐尽情，两者之间形成鲜 是 “毒打”．还 能想象其他 不 同的打 读— — 明的对比。学生徜徉在凡卡的精神 的方式吗7不出现 “打 ”这个字 生 ：可是整 个村 子—— 白房 顶 世界里 ，和凡卡一起哀求 ，一起回 生：他 用穿皮鞋 的脚使 劲往我 啦 ．烟 囱里 冒出来 的一缕缕 的烟啦 ． ’}乙，一起梦想…… 身上踢。 披 着浓霜一身银 白的树木啦 ．雪堆 【片段一】丰满 “打”字，触摸悲 生：他用铁锤般 的拳头对着我 啦 ．全看得见 惨世界 的胸 口捶 。 师 ：可是整个村子—— 白房顶 ， (屏幕 出现凡卡信里 “痛苦 的学 生：一巴掌过来 ．我顿时天旋地 烟囱里冒出来的一缕缕的烟．披着浓 徒生活 ”这一段落) 转… … 霜一身银白的树木，雪堆，全看得见。 师 ：“打”——似 乎很 平 常的一 师：老板、老板娘的打，何止一次 师：老师读得和你们一样吗? 个字．请一个 同学读 “挨打”的部分 ， 两次．简直就是家常便饭 一个如此天 生 ：老师少读 了 “啦 ”字。 看看哪些字眼深深刺痛 了你 的心? 真、可爱、善 良的孩子，天天遭此毒打， 师：多这个 “啦”字有什么用?我 (生读 ) 谁 能不心痛?一起再读读这几句话 们再读再体会 这一次你们读没带 师：“打”前面有一个字．注意到 (生朗读 ．很多同学声泪俱下) “啦 ”的．我读 带 “啦 ”的 ．比较 比较 。 了吗 7 【赏析】契诃夫被称为世界短篇 f屏幕上 “啦”字迹 变红、 生：毒 。 小说之王，他说过 “简洁是天才的姊 师：怎 么样 ?多 了 “啦 ”字感 觉 师：“毒”是什么意思? 妹”。 “打 ”，一个平常的动作 ，契诃 如 何 7 生 ：狠 狠 的 ．很 凶 夫用极其简洁的语调叙述。林莘老 生：感觉特别亲切 师：一个 “毒”字拖 出好 几种打 师却巧妙调动学生 已有 的生活经 生 ：觉得景色特 别关 的方式．请找 出来 验，用语言对词语进行情景描述，把 生 ：体现 出凡卡激动 的心情 。 (生找 出 “揪 、拖 、揍 、戳 ”等 ，屏 词语的丰富内涵和暗藏的情感像火 生 ：多个 “啦”字 ．感觉凡卡 陶醉 幕上这几个字变红 种一样投入学生的心中。学生在一 在 美景里 师：设 想你就是凡卡 ，头发被狠 层又一层的表述中、一：欠又一次的 师：把 自己想象成凡卡 ．读 出当 狠地揪 、使劲地揪 的时候 ．那会是怎 朗读 中，真 正读 出 了词语 的 内 时的感受。(学生在 “啦”处陶醉．读 样 的状 况7 涵——那是何其的 “毒”；读出了自 出了凡卡激动、兴奋 的心情、 生