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职业教育教学方法探讨 王利卿 华北水利水电学院水利职业学院 河南 ·郑州1 450008 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672—7894 2011 05—030-01 摘 要 职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分 ． 中就遇到过这种情况，讲课过程中我发现教室里很安静 ，学 但职业教育与普通高等教 育有很大不 同 本文结合 自己的 生也都坐得挺端正，我就继续按部就班地讲课 ，待到这节课 教学实践经验．对职业教 育的教学方法进行 了总结。 快要结束时，我就讲授的内容对学生进行提问，发现效果并 关键词 职业教育 教学方法 教授技巧 参观教学 不如我想象得那么好。我才发现长期采用这种 “传授——接 TeachingM ethodofVocationalEducation ／／W angLiqing 受”的方法来上课，容易使学生听课疲惫，注意力不集中。后 Abstract Vocationaleducation is all important part ofthe 来我换一种方式：开始上课时先就这次课的内容提出几个 system ofhighereducation，butvocationaleducationandregular 问题让学生思考，然后才开始讲解 ，发现这种方法能使学生 highereducationisverydifferent．Thispapercommentsteaching 在昕课时集中注意力，在课后提 问时发现，大部分学生都能 methodofvocationaleducationundertheauthor’Sownexperience． 掌握本次课的主要 内容，达到了很好的听课效果。 Key words teachingmethodofvocationaleducation；teaching 2．3在授课中使用教具 method；professiona1skills；visitteaching 有些课程 ，特别是有些专业课的内容，学生没有见过， Author’S address WaterVocationalCollege ofNorth China 也很难想象出来，仅凭 口头讲述或课本中的描述，很难让学 UniversityofResoureesandElectricPower,450008，Zhengzhou． 生理解，往往一节课下来，让学生觉得晕晕乎乎 、不明不 白。 He’nan．China 这时候如果有合适的教具 ，就可达到事半功倍的效果，如挂 图、模型、摄影短片等。我是教授 “水电站”专业课的，在我讲 职业教育与普通高等教育有很大不同，职业教育教学 到水轮机的转轮时，讲解了不同类型水轮机转轮的区别，分 是必须要着眼于技能的形成，以应用为 目的的。但这并不是 析了水在各种轮转内流动的不同，学生听得一头雾水，很难 说不重视理论教学，职业教育也要使学生牢固和坚实地掌 理解。在第二次上课时，我拿了各种类型水轮机转轮的模型 握必备的基础理论知识。如果基础知识掌握不牢固就不能 让学生观看，然后再给他们分析差别 ，学生很容易就明白 使学生形成 良好的技能，也不能将知识很好地加 以应用。也 了。使用教具可以使学生通过观察获得感性认识，对课程内 就是说，对学生要采用合适的教学方法才能达到好的教育 容有了感性认识 ，就能更准确、更深刻 、更牢固地掌握概念、 效果。本文根据职业教育的特殊性，结合 自己的教学经验， 原理 、规律等理论知识。同时，也可以使学生产生对该学科 对职业教育的教学方法进行 以下几点探讨。 的兴趣，激发学生的学习积极性 ，培养学生的观察能力和思 1帮助、教育学生树立学习信心和明确学习目的 维能力。 目前，职业院校中的大部分学生或多或少存在 自卑、厌 2．4课后留一些具有启发性的问题给学生思考 学的心理。大多数学生是不得已才进入职业院校的，是带着 职业院校的学生学习往往较为被动，需要教师不断地 失败、自卑的心理走进来的，学习时就会有厌学、盲从 、缺乏 加以引导和启发，结合课堂内容提出一些有启发性的问题 主动性等问题出现 l【1。所 以，我们职业教育的第一步就是要 给学生思考。这不仅有利于激发学生的学习动机，促使学生 帮助他们克服这些心理问题。要教育学生使他们知道进入 配合教师的讲授 ，积极主动地思考问题 ，探求新知识，掌握 职业院校只要努力学习，前途同样光明，仍然有继续学习深 新 内容，而且使教师的主导作用与学生 的 自觉性、积极性紧 造的机会，走向社会也一样能成为对社会有用的人才。引导 密地结合起来。 他们正确看待 自己，正确评价 自己，正确地给 自己定位 21。要 3在教学中适当地加入几次参观教学 让学生重