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认真审题 ，迈好作文第一步 ◆李焕霞 禹州市朱阁乡第二初级中学 摘【要】审题在作文中具有关键作用，直接影响到文章的成功与失 四、抓修饰语求深度 败。因此作者通过多方面对写作时的审题问题进行探讨，为学生的 鲁迅先生说 ，选材要严，开掘要深，主题肤浅是作文所忌，抓住 成功作文奠定坚实的基础。 修饰语，有益于反复思考，提炼主题思想 ，使作文含义深刻。如 《心 【关键词】写作 审题 方法 灵的选择》一题 ，要注意 “心灵”一词才是 中心，有的同学详写 了 “选择”而略写了 “心灵”，结果走进了喧宾夺主的误区。有的作文 每次考语文前，家长和老师总是千叮咛万嘱咐：“作文一定要 题171，只是一个字或一个词，它的修饰语看似没有，而实则多样。 审好题，别写跑题。”然而在考试时，许多同学也十分小心，认真揣 比如 《掌声》，可以写集会的掌声，也可以写课堂上的掌声；可以写 摩题意，但有时想得越多，就跑得越远 ，最后落个 “满盘 皆输”。这 家里的掌声，也可以写邻居的掌声。但无论怎么写 ，都要注意暗含 是因为他没有真正审好题，看到题 171就急于写作 ，结果事倍功半 ， 的修饰语，只有注意到了修饰语 ，文章才能写得有深度，同时也更 功亏一篑。 好写了。又如 《盼》，既可以写 “我的期盼” 自我生活 ，又可写 “家 其实，要审好题很容易。所谓审题，就是仔细观察，周密分析， 庭的期盼” 家庭生活 ；还可以写 “师生的期盼” 校园生活 ，又可 深入研究，弄清题 目的意义和要求，以确定文章体裁、选材范围、主 以写 “各界的期盼” 社会生活 。 《飘雪的季节》一题，飘雪的季 题思想及写作方法等。只有这样，文章才能扣题、切题，符合要求； 节，当然是冬季了，可 以写成写景记事 的记叙文。同时，我们也可 反之则偏题 、离题，文不对题。因此 ，一定要认真审题。那么，怎么 以把它想象为逆境，写人在逆境中的艰难不屈。当然，写作时也可 审题呢 以避实就虚，以实衬虚，化实为虚，使文章更含蓄、更雅致。 一 、 弄清题意定体裁 除以上几种审题方法外 ，还有几种审题方法也很有效，值得大 不同文体，往往体现在题 目的含意中，其语言风格也迥然不 家注意。 同。通常记叙文的题 目以 “记”字起首或作结，如 《记一件难忘的 一 是归类求同法。命题作文从文体上看，有记叙文、说明文 、 事》《记一位刻苦学习的同学》《登山记》《往事琐记》等；文题本身 议论文、应用文。就记叙文来说，有写人记事摹景几类。比如 《野 是叙述一个人、一件事 、一次活动的，也往往要求写成记叙文 ，如 炊》《记一次跳绳比赛》《一次有趣的课外活动》《植树》一类的，都 《我的同桌》《一个难忘的人》《感人的一幕》《生动的一课》等。文 可以归类为记叙文，都是记事 的，集 中写一次活动。横向比较联 题的第一、第二字或最后一字是 “谈”“论…说‘…议‘”之类的，常要 系，将已有的作文体验反思一下，容易借鉴提高，审题正确无误，记 求写成议论文，如 《谈立志与成才》《说勤奋》《论知难而进》等；题 述活动中自己的见闻感受，给活动确定重点，按时间顺序或空问顺 目阐明一个观点，作判断表现看法，也往往要写人议论文，如 《虚心 序安排材料等等，可以融会贯通，举一反三。 使人进步》《学然后知一足》等。说明文的题 目往往直接指明说明 二是比较辨异法。比如 《一个好学生》与 《做一个好学生》，只 对象及其范围，如 《雪花的自述》《夏秋话雨》等。文题有象征意义 一 字之差，体裁却大不同，一个是记叙文，一个是议论文。如果辨 的，一般可写作抒情散文，如 《小草》《路》《当五星红旗升起的时 析不好 ，容易出错跑题。又如 《一件小事》与 《我家里的一件小 候》等。理解题 目意思，才能按题作文；辩明体裁，才谈得上切题。 事》，题材范围大小不 同，前者在时间、地点 、人物等方面几乎没有 二、看清要求定范围 限制，而后者则不然。再如 《我的一家》与 《我的同桌》，记叙对象 审题应把正题、副题和有关要求看清楚 ，必须逐字逐字辨析， 不同，前者的写 “我的一家”，包括我；后者写的是别人，一般只写与 看清内容上的限制。如 《中学生活二三事》这一题 目有六点限制 ： 自己坐同一桌子的一位同学，当然不包括 自己，而且人物也只限定 体裁为记叙文；写作对象是记事 ；题材范围有时间限制，必须是上 一 个。另外，有些题 目可以从感情色彩上辨析，如 《我的烦恼》与 中学期间的事；数量上是几件事，不能只写一件事，也不能写太多； 《童年趣事》，感情色彩截然不同。多角度进行比较辨别，能有效避 题 目中省略了 “我”，但并不代表 “我”不存在，也不代表所写事与 免审题不清而跑题偏题。 “我”无关，必须要写与 自己有关 的事儿；要有详略主次轻重，不能