语文教师教学观念转变的必要性探讨.pdfVIP

教坛天地 景维口律握加充 能 。誊者 看 试 捌活效 一的 在化学试验中培养学生 一 肖丽丽 著名化学家戴安邦教授 曾说过 ：“化学是一门实 三、在实验中培养学生解决实际问题的能力 验学科，学习化学特别要从实验人手。”化学实验是 培养学生能力，目的不仅仅是使学生学会某些 培养学生观察能力 、操作能力、实验能力和创造能力 化学仪器的使用、某些基本实验的操作等较低层次 最有效的途径。因此，从中学阶段就开始进行实验 的动手能力，更重要的是通过实验这个载体，提高学 能力的培养和训练，是时代赋予我们化学教育工作 生分析问题、解决问题、探求真理的能力。如：托盘 者的神圣使命。 天平的使用，物、码位置颠倒，如何记录称量数据，学 ～ 、 在实验中培养学生的观察能力 生只有通过探索性的反复称量，仔细研究数据间的 在化学实验中培养学生科学的观察方法。化学 关系，才能发现其规律。在实验中，不但提高了学生 实验中需要观察的内容很多，例如物质的颜色、状 分析问题、解决问题的能力，而且形成了严谨求实的 态、化学实验中仪器的形状、实验中发生的颜色变化 科学态度 。 等现象都是需要观察的对象。如：初三化学 “氢气的 四、在实验中培养学生的创新意识和创新能力 爆炸”实验，学生会感到好奇、有趣 、刺激，我们可以 中学化学教学应发挥学科特长，利用实验教学 借此引发学生兴趣，激发他们渴求探索化学奥秘的 的优势，不失时机地培养学生的创新意识和实验能 灵感 ，形成仔细观察实验的良好习惯。 力，鼓励学生在实验中大胆尝试、勇于探索。在化学 二、在实验中培养学生的动手操作能力 教材中，常规演示实验和学生分组实验大多是验证 在实验中，要求学生人人动手 ，逐步培养学生掌 性实验和物质的制取实验，这些实验对学生形成、理 握化学实验的要领和技能，在速度、正确性、协调性 解、巩固化学知识和培养实验能力具有不可替代性。 等方面加强训练。如：在做 “化学变化的现象”分组 但有些实验装置还不尽善尽美 ，仍给学生留有创新 实验时，先给试管中加入NaOH溶液 ，再滴加几滴 的广阔空间。 酚酞试液。这是个简单的实验，却问题百出，有些同 总之 ，强化学生素质，就是使学生的潜能得以最 学竟不会用滴管，不是倒着拿怕液体流出，就是将滴 大限度的发挥，而化学实验则是提高学生素质的一 管伸人试管里，以至于在实验过程中导致滴管头变 种重要手段。只有在教学实验中真正重视实验在培 红。还有的同学袖手旁观，怕NaOH溶液溅到皮肤 养学生能力方面的作用，并不断接受新知识、新成 上。针对这些错误的操作和出现的偶然现象，通过 果、新方法，不断摄取外界信息，努力充实自己，才能 正确的指导分析，使学生真正明白滴管的使用方法 在化学实验教学中使学生的各个能力充分得到培 和伸入试管会污染试剂的道理。事实证明，只有通 养，才能使学生的整体素质得到全面有效的提高。 过实验，才能使学生消除畏惧心理，增强实验技能， (作者单位 ：河南省 中牟县外 国语学校) 提高学生动手操作能力。