谈交互式白板在低年级绘本阅读中的效用.pdfVIP

褫改聚焦 KEGAIJVJIAO 谈交 低年级绘本阅读中的效用 蒋晓茹 被誉为 “日本 图画书之父”的松居直 在绘本阅读 的教学 中，就可以达到帮助 步步引导孩子们走进故事 ，并通过环环 先生说过：“图画书是成人送给孩子最好 孩子们再现观察过程 、强化观察重点的 相扣的情节步步展开、层层推进，紧紧牵 的礼物。”阅读时，孩子们可以自由地遐 神奇功效，它有助于提高孩子观察的 目 引着孩子们的注意和情感，让他们惊喜、 想，快乐地飞翔 ，与书中的角色进行情感 的性 、持久性 、细致性 ，在孩子观察力的 激动、向往 。 的交流与互动、心灵的碰撞与共鸣。 培养过程中可谓事半功倍。 2010年，我上了一堂绘本导读课 大《 但是在现实中，我们发现由于市场 教学中，我把经典绘本制作成 自板 卫，不可以》。这是一部来 自美国的大卫 · 上图画书身价不菲，让我们这里众多作 课件，在带着孩子一起看着大屏幕，认真 香农创作的自传体绘本。课堂上我以情 为外来工的家长们望而生畏，很多家长 品读故事的同时，让孩子们细细地观察 激趣，用 “读读一看看一想想一再看看” 认为 不“实惠”，当然这是理念的问题。还 图画，充分利用 白板软件的放大镜功能， 的阅读方法引导学生仔细观察画面细 有不少家长 ，只把图画书当作给孩子讲 把图画中的那些小细节一一放大，帮助 节，品读文字，猜想结局，感受大卫的淘 述故事的文本 ，常常是一本内涵十分丰 孩子们学会细致观察。孩子们在寻觅中 气顽皮和大卫妈妈那种无私宽容的母 富的图画书，只用十几分钟甚至几分钟 感受到阅读的快乐，品味着图画书的奇 爱。从作者到封面，最后到封底，我一步 就翻阅结束 ，阅读终止，结果 ，图画书本 妙，也在潜移默化中领悟了道理。同时， 步带着学生细细品读 ，在无数个 “110”中， 身蕴涵的教育价值被大大削弱。 通过对细节的感知和发现，孩子们观察 孩子们结合 自己的体验和内心感受理解 那么，怎么让低年级孩子们能牵手 的敏锐度、细致性也得到培养提高。 了大卫写在首页上的话语：“献给我的母 经典绘本，读懂看似简单 ，实际上意蕴丰 亲玛萨，是她让小时候的我守规矩。” 优势二 ：帮助拓展空间，培 富的图画书呢?随着教学媒体信息化程 绘本特别贴近孩子的生活，在阅读 度的推进 ，交互式电子白板这种多媒体 养丰富的想象力 绘本时，似曾相识的感觉会激发孩子的 工具的出现，为孩子们的经典阅读之旅 正像松居直先生所说 ：“对孩子来 共鸣，使其不知不觉联想起 自己生活中 开辟了一条别样的阅读新途径。一个个 说，就是把故事这个眼睛看不见的世界， 的故事。课堂上，我让学生也尝试着 自由 根据经典绘本精心设计 、制作的白板课 变成在 自己心中看得见的画(形象)的能 画一画自己生活中的 “不可以”，把空间 件 ，在低年级绘本阅读 的普及和指导中 力，也就是一般称为想象力的能力 。图画 拓展到课堂之外、生活之中，并利用 白板 被广泛运用，并发挥了强大的优势。 书的所有意趣 、奇思妙想，只有在丰富的 软件中的蓝牙功能，随即把孩子们创作 想象下 ，才可能被呼唤出来 ，变成震撼心 的一幅幅生动的图画拍摄传送至电脑 优势一 ：强化关注细节 ，培 灵的精神力量。”作为教师要不断采用有 里，现场做成了我们班孩子自己创作的 养敏锐的观察力 效手