运用高中议论文写作模块教学的体会.pdfVIP

2o11#-~；17期考试 周刊 运 用 高 中议 论 文 写作 模 块 教 学 的体 会 谭征斌 (衡东县教师进修学校 ，湖南 衡东 421400) 一 、 模块的组成 解决这个问题的最好办法是设置分论点 。事实表明．当分 议论文作为一种文体 ，大致可以分为十二个组成模块。 论 点设置好 以后 ，学生顺着思路往下写 ，上面的问题就可以得 一 (一 )“开 ”。 到很好 的解决 “开”即开篇 ，可 以分为以下几种方式 ： 怎么设置分论点呢?关键就在于扣紧 “是什么”、“为什 引用 (包括名人名言、俗语 、谚语 、诗词歌赋 、流行语 、广告 么”、“怎么样 ”三个方面。具体角度大致可 以分为七种： 语 、歌词 ，等等)；安排排 比句 (如：比喻类 、类 比类)；转述故事 ； 是什么；为什么；怎么样 ；是什么+为什么+怎么样 ：是什 引入社会现象；讲述生活实例 ；承接话题 ；巧用揭示主 旨的题 么+为什么 ；是什么+怎么样 ；为什么+怎么样。 记 ，等等。 学生应该根据文题的需要和 自己的实际情况选择一种设 这是第一个模块 ，在写作训练时教师出题 ，学生可以 自己 置分论点。分论点最好是3—4个 ，相互呈现文意上 的或并列或 任选一种进行练习，当然也可以另外选用 ，还可以独创 。 对 比或层递的关 系。 但是我们也常常发现这样一种现象 ．在实际写作 当中．有 (五)“证 ”。 很多学生往往刻意模仿高考满分作文，在开篇写一大段或比 论证方法主要有例证 、引证 、喻证 、对 比论证 、道理论证 喻类或类 比类或引用类 的排 比句 ，当然如果运用得 当，效果就 等 ，在训练 当中，可以要求学生任选几种写作。 会很好 ，但是也有不少学生往往 因为运用得不恰 当而损害文 (六)“据 ”。 章本身，得不偿失。所 以在不能恰当使用 “开 ”这种模块的情况 “巧妇难为无米之炊”，论据 的使用是写作议论文很重要 下 ，可以舍弃它直接进入提论点这一模块 。这样就给 阅卷者一 的一环 。论据分事实论据和理论论据两大类 。事实论据包括史 种干脆利落耳 目全新 的感觉 ，是很可取的。 实 、掌故 、神话传说 、寓言故事 、文学作品中的人物形象 、生活 (二)“提 ”。 现象 ，等等 ，理论论据包括名人名言、俗语 、谚语 、诗词歌赋 、流 “提 ”即提 出论点 。论点是一篇议论文的灵魂 ．观 点必 行语 、广告语 、歌词 ，等等。把论据单独作为一个模块来训练 ． 须正确 、准确 ，态度必须鲜 明，语 言必须简洁 ．用一两句话 既可以有效地指导学生如何正确恰 当地使用素材 ．又可以增 概括 出来 。除了这些要求外 ，作为考场作文 ，考生在开篇之 强学生 自觉积累素材的意识 。 后还必须尽快亮 出 自己的论 点 。不论在什么样 的阅卷场 (七)“议 ”。 合 ．那种在文章后面甚至末尾才亮出论点的文章都是很不 对于议论文而言，议论是最主要 的表达方式，但很多学生 被看好 的。 往往忽视这一点，他们往往在叙述材料 时用 的文字过多 ．而议 (三)“渡”。 论却流于蜻蜓点水，犯 了以叙代议的毛病 。所 以教师必须加大 论点提出来以后 ．不一定要马上进入论证 阶段 ．可以先写 力度 ，传授分析和说理的技巧 ．强化对材料的分析和说理 的训 一 段过渡 ．形式不拘。例如 ：可 以对所提论点作一些解说 ．让意 练 。分析和说理 的技巧主要 有以下几种 ： 思更加明确充分；可以为论证部分写一个总领 ；可以