初中英语兴趣教学浅议.pdfVIP

寸 雪·电杖 201l3· 课堂教学 兴趣是点燃智慧的火花 ，是克服 困难 的一种 内在 的心理 生们都显得 比较 兴奋。然后我说 ： “圣诞节不仅要有圣诞 因素，是学习知识 的动力 。学生对他所学的东西一旦有 了兴 树 ，还要相互赠送礼物，请同学们猜一下老师给你们准备了 趣 ，就会不知不倦 ，越学越爱学 。但是兴趣的产生和强化都 什么礼物啊?”学生们 昕到有礼物 ，个个来劲 了，都争着 回 离不开教师的培养和激发 。 答。这是我从教室外把事先准备好的蛋糕拿到讲 台上．同学 一 利用实物 。引发兴趣 们的表情都显得 比较惊讶 ，他们没有想到老师会给他们送一 、 在初中英语学习过程 中．可以充分利用 日常生活中常见 个蛋糕 。我接着说 ： “MerryChristmastoyou[”同学们 高兴 的实物 ，来学 习它们 的名称 、颜色 、形状 、用途等。因为这 地大声说 ： “Thesametoyou．Thankyouverymuch．”我说 ： 些实物都来源于身边 ．贴近于生活 ，学生对这些实物 比较熟 “有谁愿意上来给大家切蛋糕呢?”这时 ，每个 同学都争着要 悉，学习过程中会特别感兴趣 。这样可以让学生在轻松愉快 上来 ，就连平时对英语学习不感兴趣的同学也积极举手。于 的生活中学习英语知识和语言技能 ，提高学 习效率。如教文 是我让三个 同学给大家切蛋糕 ，然后分发给每一个 同学 。同 具的名称时 ，教师先拿 出一支钢笔 ，用英语说apen，然后拿 学们 吃得高兴极 了，吃完后我 问： “Doyouwanttoknow 出两支钢笔说twopens，然后让学生也拿着钢笔跟老师一起 moreaboutChristmasDay?Nowlet’sreadthepassage．”有 了之 读，这样很容易就把钢笔这一单词记住 了。又如，在书包里 前 的基础 ，在下面的课程学习中 ，学生们开动脑筋、思维活 装了铅笔盒 、各种颜色的铅笔等。然后对于下面各种句型训 跃 、积极举手 回答问题 ，课堂气氛空前活跃 ，取得了良好的 练： 教学效果 。 1．Whatisinthebag? 三、创设情景 。激发兴趣 2．Thereis／are…in it． 在教学 中有 目的地创设或者引入情境 ．对学生学习是一 3．Whatcolourarethey? 种非常有效刺激 。它能够 引导学生 的探究学习欲望，激发学 这些实物形象生动、学生再熟悉不过 ．可以引发学生的 生的学习兴趣 。所以创设好的教学情境 ．对提高教学质量是 学 习兴趣 ，给学生留下的印象深刻，学生学习单词 、句式 自 比较重要的。如在学习去餐馆就餐的对话时 ．我事先准备了 然就轻松容易 了。 牛奶 、面包 、梨汁等 ，上课时把它们陈列出来 。教师扮演营 二、精心导入。产生兴趣 业员 ，学生扮演顾客 ，顾客要 喝饮料时说 ： “CouldIhave 良好 的开端是成功的一半 ．导课是一堂课 的起始 。犹如 somebottlesoforange(milk，pear)?”营业员就拿 出该件商品 开场 白，是 旨在引起学生注意 ．激发学生 的学习兴趣 ，引导 回答 ： “OK．”然后 问 ： “Howmanywouldyoulike?”顾客 学生进入学习状态 ，精心巧设引语 ，使学生产生新奇感和求 答 “Three．”营业员就拿 出顾客想要 的东西 说 ： “Hereyou 知欲 。 are．”顾客说： “Thankyou．” 如在 上MerryChristmas～课 时 。我事 先订 购一份 写有 这样表扬过后 ，教师还可以让学生用其他吃的喝的东西 “MerryChristmas”的蛋糕 ，也一