基于儿童“五好”心理的英语教学研究.pdfVIP

寸 雩·电放 20113· 理论方桌 基手儿童 “五姆’’ 理的英语教掌研究 ☆ 吴 仕 云 (广 东技 术 师 范 学 院 教 育技 术 与传 播 学 院 ，广 东 广 州 510000) 儿童心理学作为英语 教育的重要理论基础之一 ，正被越 的努力所得到的奖品时时在提醒着孩子 自己和他周围的人 ， 来越广泛地应用于英语教育教学 中。在教学 中利用儿童 的心 培养 了孩子学习的成就感和竞争意识 。 理特点进行教学，既可以促进教师的教学 ，又可 以促进学生 2．卖关子 。充分运用各种语言技巧 ，设置悬念 ，吸引注 的学 习，另外还能加强教学的互动 。本文通过对儿童 “好 意力 ．调动学生的好奇心 。不要让学生轻易地得到答案 。要 奇、好动 、好玩 、好胜 、好表现 ” “五好”心理的描述 ，来 培养他们独立思考的意识和能力。 揭示儿童英语教学的方法 。在儿童语言关键期 ，培养学生学 (1)在新课 的输人阶段 ，先用英语讲故事 ，配合老师 习兴趣和学习主动性 ．开发 学生 的学习潜能和创造性思维 ， 夸张 、生动 、形象 、形神兼备的形体语言，要求学生猜出中 为学生以后的智力发展 、创新能力和实践能力的形成打下 良 文意思。 好 的基础 。 (2)在游戏教学中，设计许多猜测性的游戏 。 一 儿童心理学的概念和主要特点 (3)偶尔在教学 中穿插英美文化小知识 的讲解 ，在讲 、 儿童心理学是研究儿童心理发展的基本规律和年龄特征 解时可以故意设置一些小悬念。 的科学 ，是研究儿童心理发生、发展 的特点，及其规律的发 (4)表扬学生时也可 以卖关子 ： “今天我要表扬 。表 展的心理学分支 。在西方 文献 中 ，儿 童心理学与 “儿童发 扬谁呢?猜猜看……为什么我要表扬他呢?如果下次还有进 展”．以及狭义的 “发展心理学”在意义和范围上基本相同。 步，我会奖给你一个神秘的奖品。” 儿童具有直觉的认 知方式和注重语言使用 的特点，可 以 (二)好动 总结 为 “五好 ”心理 ，即好奇 、好动 、好玩 、好胜 、好表 好动是每个孩子的天性 ．尤其是教学对象为3～9岁的儿 现。英语教师要想上出一节优秀的课 ，受孩子的欢迎 ，真正 童，自我约束意识差 ，注意力集 中不超过l5分钟 。利用儿童 做到 “以学生为本”，光知道孩子有 “五好”是远远不够 的， 好动心理为教学服务的方法有 以下几种： 最关键的是针对学生的需求开出 “对症的处方”。 1．英语教学内容可选用世界经典 的童话故事 ，这些故事 二、儿童 的 “五好 ”心理与英语教学研究 的名字和情节会让孩子产生无限的联想 ．在思维上孩子已经 (一)好奇 动了起来 。 好奇心不止是儿童．成人一样有 。激起儿童的好奇心对 2．课堂上利用形体语言 ，组织孩子一起动起来。既然孩 激发孩子学习兴趣 、开动脑筋 ，树立正确的价值观 、人生观 子喜欢动 ．课堂上就要创造机会让他动。所以在编写教案时 等都有帮助 ，正确而巧妙地利用孩子的好奇心 ，英语课 堂会 选用 了感情色彩较鲜明的童话故事 ，并且给故事中的每句话 多一个制胜的法宝 激发孩子好奇心并满足孩子好奇心的教 设计一个形体语言 ，这个形体语言与句子的意思非常接近 ， 学方法，可以总结为 ：个人魅力+卖关子。 表演性极强 ，深受孩子们的欢迎 。 1．个人魅力 。在 教学实践 中充分发挥教师 的个人魅力 ， 3．对各种知识点的教学 。应大量运用全身反应教学法 ． 让孩子发 自内心地爱你．他才愿意把注意力集中在你讲的话 强调学生对教学内容的理解 ，强调学生的主体作用 ，使学习 题上 ，才会主动地按照你的话去做 ，对充分调动孩子的好奇 充满乐趣 ，减轻学生焦虑情绪。 心将会起到巨大的促进作用。