作文课，原来如此美丽.pdfVIP

， ， 幕 教哺博赀 还失主的事情 。其实这篇范 文来 自于一学生对上海小学 生作文大赛 的冠军——常欣 获奖作品的改编。贾老师让 学生依据常欣的文章 《一件 事 的启示》，换一个角度 ，即 站在还钱人 的女儿的角度来 写 ，于是就有 了这篇范文 。在 这堂课上他让学生根据这篇 范文展开想象 ，站在常欣的 角度来写 ，最后又让学生将 自己的作文与常欣的作文进 行 比较 。这是多么巧妙 的设 计 。我们平时会接触到那么 多 的好文章 ，如果我们都能 在 日常作文教学中，常常 课—— 《认识象声词 ，运用象 动脑筋变通一下 ，或让学生 听到学生抱 怨无事可 写 ，抱 声词》。从两篇短文人手 ，于 换一个角度写 ，或换一种人 怨要求写 的内容枯燥 乏味 ， 老师先是让学生 “发现规 称写 ，或写前传 ，或写后续 ， 而老师也常常埋怨学生不会 律”，通过一组象声词体会文 还愁没有好的写作题材吗? 选材 。裴海安老师认为造成 章的 “有声有 色”，接 着通过 二、方法指导 。与教 学如 这一现象的主要原 因是师生 两次播放 同一组 “公 园画面” 影 随形 手头缺乏有趣新颖 的写作素 让学生进一步体会 “有声有 有了有趣的内容 ，就一定 材 ，从而导致教师无从 教起 、 色”的重要性 。然后 ，于老师 能写好文章吗?有时教师组 学生无从学起的现象 。那么 给学生 提供 了三组象声 词 ， 织 了一次有趣 的活动 ，学生 现阶段我们 的作文教学该何 让学生任选 一组 写一篇作 玩得不亦乐乎 ，读他们 的文 去何从呢?也许我们可以从 文 ，这是 “运用 规律 ”——让 章却索然无 味。有了新颖 的 于永正和贾志敏两位特级教 学生在实践 中进一步体会到 题材 ，学生说起来兴趣盎然 ， 师的课堂 中一窥端倪 ，从而 如何使 自己的作 文生动起 写 出的作 品却缺乏个性 。究 把握 当下作