多一只慧眼看“目标”.pdfVIP

， ， 研究攘索《 教学 目标呢?语文课堂教学 目标 、-r 的确立，必须建立在科学的教学 理念上，建立在对学生学习需要 永 霞 的科学分析上，建立在对教材的 准确把握上，做到明确、具体、可 操作，这样才能使语文教学达到 事半功倍的效果。 1．教学 目标陈述的主体应 该是学生。因为教学 目标的指向 是全体学生通过学习所达成的 结果 ，学生是学习的主体，当学 生的行为发生了与教学 目标的 规定相应的变化，才算完成了教 学任务。简单地说，教学 目标要 在福建省小学新课程改革 一 、 现状分析 说明通过教学活动后学生能做 聚焦课堂教学研讨会上，来 自不 教学 目标是教学活动的出 什么或会说什么。如根据课后练 同学校的三位青年教师执教相 发点和归宿 ，是教学活动的灵 习的提示，《九色鹿》这篇课文的 同版本教材 《九色鹿》的同一个 魂，怎么可能在同一篇教材同一 教学 目标可以这样陈述 ：“会用 课时(第二课时)。三位教师素质 个课时中大相径庭呢?而且，对 只‘好’和 竟‘然’造句。”“能复述 都很高，驾驭课堂的能力也很 于提示教学 目标的课后练习 “用 课文内容。”至于 指“导”培“养” 强，课堂教学生动活泼 ，教学设 只‘好 “竟然’造句”，三位老师 启“发”之类的行为动词，都是描 计独具匠心、各显特色，但三者 都没有涉及。这三节课都是经过 述教师的教学行为而不是学生 制订的教学 目标却截然不同。第 精心准备的。那么我们的常态语 行为的，因此不应该出现在教学 一 位教师确立的教学 目标是 ： 文教学又如何呢?这就不能不引 目标 中。 精“读重点片段，认清调达背信 起我们对 如“何确立和陈述教学 2．教学 目标的陈述必须明 弃义的丑恶嘴脸，愤怒谴责调 目标”进行认真的思考。 确具体，可观察，可检测。陈述教 达、国王的卑鄙行径，明白做人 《语文课程标准》已经明确 学 目标是为了让教师把握教什 要善良、守信。”这里将国王的形