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开发农村初中物理实验资源的渠道 广西南宁市江南区沙井中学 杨博春 【摘要】物理是以实验为基础的学科 ，物理教学中不能没有实验。由于各种原因，教科书上的实验所用的器材在学校的 实验室中不一定能全部配置，如何解决这一问题?本文就是在这样的基础上通过几种不同的渠道来开发物理实验资源，有 效的解决仪器配置不全的情况下进行实验教学的难题 。 【关键词】开发 农村初中 物理实验 资源 渠道 《九年义务教育全 日制初级中学物理教学大纲 (试用)》 际考察 ，与家长交流，与同学合作 ，从多方面收集课题信 (以下简称新大纲)指出：“物理是一门以实验为基础的学 息。在实践中，学生认识到塑料是透明物体 ，光容易进人 科。实验教学可 以激发学生学习物理 的兴趣，帮助学生形 大棚 ，使植物进行光合作用 ，把太阳能转化为生物质能， 成物理概念，获得物理知识和实验技能，培养观察和实验 塑料又是热的不 良导体 ，传进去的热不易散失，使棚 内温 能力 ，还有助于培养实事求是 、严肃认真的科学态度和科 度升高 ，保持植物生长的温度，由此加深了教材对温室效 学的学习方法。”充分认识实验教学在物理教学中的地位和 应解释的认识 。学生知道大棚顶上如有积水 ，要及时清除， 作用 ，切实采取措施加强实验教学，是提高物理教学质量 由此知道水也能成为聚光镜 ，对太阳光有会聚作用，能烧 的重要环节。在 以往的实验教学中，教师过多地依赖实验 伤植物，这为以后学习透镜知识作了经验准备。研究中学 室现有的仪器和设备 ，实验室里有器材就做 ，没器材就不 生提出了很多问题：如棚顶为什么要建成弯形的而不建成 做的现象较为普遍。随着课程改革的深入，实验 已从作为 平面的?棚顶上的水珠是在棚内，还是在外 ?是什么原因 教学的辅助手段转变为贯穿在整个教学过程中创设物理情 造成这么多水珠的?棚 内大量的水蒸气主要来 自何处?在 景、探索物理问题的主要手段。 物《理课程标准》还把 “科 烈 日下覆盖什么样的材料 ，能控制进人棚内的光度使植物 学探究”列入了教学内容标准。 “从生活走向物理 ，从物理 免受暴晒?还有学生对大棚建设提出了理想建议 ：在大棚 走向社会”是物理新课程 的基本理念 ，新课程提倡使用身 里安装照明设备、空调设备能使植物反季节生长、全天候 边的物品进行物理实验 ，拉近物理学与生活的距离 ，让学 长。活动中学生兴趣高昂，有些问题得到了满意答案 ，享 生深切感受到科学的真实性，感受到科学与社会 、科学与 受了成功喜悦 ；对有些现象又产生了疑问，成了将来学习 日常生活的关系 。 新知的基本条件。 实际上我们很多实验器材不能按物理教材的要求配置 再如背护式喷雾器是农业生产中用得最多的农具之一 ， 齐全 ，特别是农村中学和边远山区中学 ，实验器材更是缺 每家每户都有，利用它能指导学生学习杠杆知识 、压强知 乏，因此物理教师要想方设法地开发物理实验资源 ，引导 识 、摩擦力知识 。利用学到的知识 ，有些学生还会对喷雾 学生开展科学探究活动。而利旧利废，因陋就简，就地取 器的故障和损坏进行排查、维修。把知识应用于生产 ，将 材，充分利用身边的物品开发、设计各种物理实验不失为 学习知识与生产劳动相结合 ，既提高了自己的动手能力， 一 种较好的方法。那么，如何开发物理实验资源?怎样 设 又受到家长的赞扬。 计各种物理实验?开发实验资源又有那些有效的渠道? 劳动人民在农业生产 中创造出来 的劳动工具包含了丰 一 、 从农业生产中开发物理资源 富的物理知识 ，如传统农具钉耙 、锄头、大锹 ，包含杠杆 无论是传统农业还是现代农业 ，其中蕴藏的物理资源 知识 、摩擦力知识 、压强知识 、物质属性知识 ；现代农具 都非常丰富，包括声 、光、力