时代的呼唤 教育的使命——高素质高中历史教师培养之我见.pdfVIP

时代的呼唤 教育的使命 高素质高中历史教师培养之我见 广东省深圳市布吉高级 中学 姜少梅 当金融危机在全球肆虐的时候，中国的经济一枝独秀， 二、情 仍保持快速增长的势头 ，但沉下心来冷静思考之余 ，我不 历史是一门 “人”的学科 ，是一门培养人的灵魂和精 禁联想 ：我们的教育这些年虽有了突飞猛进的发展 ，学校 神的人文学科 ，它激励人们去追求至真 、至善 、至美。歌 越办越多 ，规模越来越大，校园越来越美，许多发达地区 德说 ：“我们从历史那里得到最好的东西是它所兴发的激 的校园设施等教学硬件 ，即使与欧美发达国家相比，也毫 情。”在课堂上，学生的激情只有教师的思想才有可能去点 不逊色，甚至还更豪华。但扪心 自问，我们的教育尤其是 燃它 。 我们教师的素质与经济发展相匹配吗?老百姓对我们满意 历史就好像枯萎了的沙漠玫瑰 ，看似已经过去了，消 吗? 失了，但它真真实实地存在过 ，并影响着我们 的现在和未 国家发展需要高素质的教师来培养高素质的人才 ，争 来。它的复活需要我们历史教师用情去浇灌。如果说历史 当高素质老师是时代赋予我们教师义不容辞的责任。怎样 是埃及的木乃伊，它需要我们历史老师用心、用情将它还 才能成为高素质教师?想结合教学实践，我谈一谈 自己粗 原成妖冶的埃及艳后。所有深受学生欢迎的历史老师例如 浅的看法和认识。 上海的李惠军，深圳的吴磊、唐云波等讲课都带有强烈的 一 、 爱 感情色彩，上课时激情洋溢 、生机勃勃，通过 自己的表情、 教师是一种特殊的职业，是用生命去感动生命 ，用心 神态、动作及形象化的语言，用深厚而真挚的情意感染学 灵去照亮心灵的职业。如果我们把课堂看成生命 的对话 ， 生 ，与学生的心灵产生共鸣 ，使他们的内心世界受到强烈 生命的延伸 ，如果我们珍惜热爱这些陪伴我们生命旅途中 的震撼 ，下课时如坐春风，让大家都享受到一顿精神大餐， 的重要旅伴 ，我们的爱会使学生受到感动 、感召而引起模 这正是做老师的幸福处。 仿，能使师生之间架起一座互相信任的桥梁，自觉愉快地 三、真 接受老师的教育乃至批评。正如古希腊的梭伦 、伯利克里 既然选择 了高中政治老师这样一份职业，就要做一名 等不仅是政治家，而且是演说家一样 ，作为一名好教师 ， 本真的老师 ，并享受这项工作带来的乐趣。作为教师 ，也 也必须有一双慧眼，一颗博爱的胸怀，善于发现学生的优 许有人仅把它当成一份谋生的职业 ，而高素质教师则把它 点 ，鼓动 、激励学生 ，这一点对于学习基础较差 、自卑感 当成事业来追求。专业精神是教师专业发展的重要内容， 较重的普通高中生尤为重要 。汤因比也曾说：“历史知识乃 也是教师专业发展的灵魂，它支撑着教师专业发展的全过 是一张告诉我们哪里有暗礁的海图，如果我们有胆量使用 程。我非常赞同赵亚夫教授的观点 ：“忠诚，即坚守专业知 它，知识就可以变成力量和救星。”的确，教育的艺术也许