巧用课前5分钟激发课外阅读的兴趣.pdfVIP

。_ ll 0 | __44~ YLFW ENJIAOYU — — — — ．． ．． ．一 一 ．．． ■■—●—■——● 巧用课前 5分钟 激发课外阅读的兴趣 浙江省诸暨市枫桥镇初级中学 吴建兰 摘要 ：教师教学的目的是让学生真 这是学生实现语文终身学习的良好开端。 重要字词要板书，要用说话的语气。而听 正地学会 自主学习，即 “授之于渔”。 “巧 语文的外延是生活外延的一部分，大量的 者要作好笔记，记录成语故事的名称、重 用课前五分钟 ，激发学生课外阅读的兴 课外阅读是夯实语文基础的必要条件，也 要人物、主要事件及这个成语故事的演 趣”作为语文教学的一种可行途径和方 是提高学生语文素养的必要途径。 讲者等。教师点评 ，表扬优点，指出不足。 法，还需要教师付出爱心与耐心。语文学 二、课外阅读资源的广泛性 效果：每个学生都准备得非常充分 ，90％ 习是一个逐步积累的过程，语文的外延 当然，在这一逐步积累的过程中，我们 的学生能准确板书，能流利地说话，这样 是生活外延的～部分，大量的课外阅读 更应该关注学生逐步积累的内容和进程。 不仅锻炼 了上台表演的胆量，同时也培 是夯实语文基础的必要条件。语文课程 《语文课程标准》第三部分 “实施建 养了学生对成语学习的兴趣，感受到了 资源广阔无边 ，在学生语文知识逐步积 议”中关于 “课程资源的开发与利用”指 成长的快乐。上台(讲台)前兴奋地期待， 累的过程中，教师首先应该激发学生课 出：“语文课程资源包括课堂教学资源和 下台(讲台)后专注地聆听。学习的积极 外阅读的兴趣 ，其次是要帮助学生寻找 课外学习资源，例如 ：教科书、教学挂图、 性大大提高 ，班级里掀起了学习成语的 好的课程资源 ，通过大量的阅读和积累 工具书、其他图书、报刊 ，电影、电视、广 热潮。 从而实现学生语文综合素质的提高。 播、网络 ，报告会 、演讲会、辩论会、研讨 不足 ：表情不够丰富，缺少身体语言 关键词：授之于渔 兴趣 课程资 会、戏剧表演，图书馆、纪念馆、展览馆， 的配合。有背诵的嫌疑。一周五位学生讲 源 课外阅读 积累 布告栏、报廊、各种标牌广告等等。” 故事，其他学生记录，积累的量相对过少。 课前五分钟是指本节课程内容前的 自然风光、文物古迹、风俗 民情 ，国 (2)精品廊式 ：规定话题 ，一星期～ 五分钟，而非上课铃响前的五分钟。用好 内外的重要事件 ，学生的家庭生活，以及 个话题，根据话题去选取成语故事 ：不再 用活课前五分钟，可以有效激发学生课 日常生活话题等也都可以成为语文课程 按顺序，而是采用了抓阉的方式，营造适 外阅读的兴趣。 的资源。 度紧张氛围，激活课堂；一星期一组评 一 、 课外阅读的必要性 各地区都蕴藏着 自然、社会、人文等 委，确定评分的项 目、分值。采用打分制， 陶行知先生说 ：“书是最好的东西 ， 多种语文课程资源。要有强烈的资源意 当堂亮分，每周推出一名 “成语明星”，在 有好书，我们就受用无穷了。”作家肖复 识，去努力开发，积极利用。 黑板报上亮其大名。 兴说 ：“能够热爱读书并能懂得怎样读 语文资源广阔无边，让教师带着学 效果：培养了学生的筛选能力，所选 书