幼儿园音乐欣赏活动之我见.pdfVIP

i 课外阅读 幼教论坛i 幼儿园音乐欣赏活动之我见 马秋梅 (山西省灵石县第一幼儿园，山西 灵石 051500) 幼儿园音乐艺术教育是素质教育中的一个重要环节。其中 I田i有漂亮的小屋的图画，屋外月亮高挂、星星闪烁 ，教师扮演 音乐欣赏是幼儿园音乐教育的一个重要组成部分。通过音乐欣 的妈妈正边哼着曲子边哄娃娃睡觉。整个环境洋溢着母爱与亲 赏活动 ，可以愉悦幼儿情绪 ，启迪幼儿智慧，发展幼儿思维 ， 情。很快，幼儿被这优美、温存、安宁的氛同所感染，沉浸在 激发他们的想象力 、创新能力和创造热情。随着幼儿音乐教育 无比温馨的气氛中，以景引情，以情带动 ，达到情景交融的效 改革的不断深入 ，尤其是 《幼儿园教育指导纲要》的颁布 ，音 果，从而激发了幼儿的兴趣 ，提高了欣赏的质量。 乐欣赏教学已日益得到广大教师们的重视。近年来我开始尝试 2．活动前教师还应帮助幼儿作好与音乐情绪相适应的心理 多种手段结合，多种感官参与的开放式音乐欣赏活动。让幼儿 准备，让幼儿在听音乐的过程中头脑里有联想、想象的内容， 在宽松 、愉快的活动过程中欣赏美、感受美 、表现美和创造 在情感上有相应的情绪体验。如，中班在让幼儿欣赏 《北风吹 美 ，以满足幼儿的 “自我认知”、 “自我表现”和 “自我发 扎红头绳》这首乐曲时，先通过一些故事 、图片的方式使幼儿 展”的需要 。让幼儿成为欣赏活动的主人 ，让欣赏活动 “活” 了解过去的岁月劳动人民的苦难生活，感受到一根红头绳对喜 起来，焕发m生命的活力，从而进一步提高幼儿的审美能力。 儿父女的意义，激发 了幼儿在情感上的共鸣，从而使他们能更 以下是我的几点体会： 好地理解音乐作品。 一 注意观察幼儿，从幼儿的兴趣入手，选择合适的材 三、多通道参与，多手段渗透，使欣赏过程 “活”起来 料，让欣赏作品 “活”起 一i5理学认为 ：人在认知过程中开放的感知通道越多越丰 音乐欣赏活动能否成功，选材是第一步。那么，如何来选 富，理解也就越全面越深入。因此，教师应在音乐欣赏过程中 择合适的欣赏材料呢?美 国现代 i5理学家布鲁姆指 ： “学习 注重语言 、绘画 、动作等手段的渗透 ，来引导幼儿运用多种感 最好的刺激乃是对学习材料的发生兴趣。”这说明兴趣是学习 官参与 、体验音乐 ，从而表达他们的独创性，促进想象力和创 的基础 ，幼儿园音乐欣赏活动也是如此。因此 ，我注意观察幼 造性能力的发展。 儿，了解他们喜欢什么、需要什么 ，再从他们的兴趣人手来选 1．运用语言手段来帮助幼儿理解音乐作品、表现音乐作品 择适合幼儿欣赏的作品。例如，小班幼儿好奇 i5强，对Et常生 语言是人类进行交流、表达情感的重要T具 ，存音乐欣赏 活中的声音很感兴趣 ，便从引导幼儿倾听周同生活和大 自然的 中适当地运用语言手段 声音人手，比如鸟叫、蛙鸣、刮风 、下雨以及厨房里锅碗瓢盆 能把抽象的音乐变得形象些 ，帮助幼儿更好地理解与表现 发 的声音 ，帮助幼儿学会倾听，并存不断探索的过程中对声 音乐作品。讲故事就是其 中的一种 ，将歌曲的题材内容编成形 音产生兴趣 ，为幼儿欣赏音乐、记忆音乐打下基础 。在进行音 象的，具有感染力的故事形式导人 ，揭示歌曲的形象和思想内 乐欣赏时，教材的选择也直接关系到幼儿对音乐欣赏的兴趣 ， 容 ，既创设了情景，又可大大增强欣赏的愿望。如小班在欣赏 针对小班幼儿初次欣赏，我选择风格有明显差异的摇篮 曲和进 《蝴蝶找花》时我进行了配乐讲述 ，将孩子们带进柔美抒情的 行曲 《摇啊摇》、 《我是小兵 》这些歌曲短小简单便于小班幼 梦幻世界。优美的童话故事和 《梦幻曲》的旋律渗融在一起 ， 儿理解和表现。中班幼儿喜欢具体、鲜明的事物 ，我就会选择 拨动了孩子们的心弦。在欣赏 《摇篮曲》中，摇篮曲的旋律起 一 些结构清晰 、特点鲜明、有一定情节 ，形式T整 、短小的音 伏不大，长于抒情 ，节奏均衡 ，略有摇荡感，速度徐缓 ，力度 乐供幼儿欣赏，如 《