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科技 合理运用多媒体 优化小学语文教学 广西南宁市兴宁区昆仑镇黄宣小学 滕德才 语文学科是一门开放性的学科 ，应H】性极强。它作为 式相比，显示 了其优越性 ，并且远不止上述几点。但多媒 交际工具 ，和生活紧密相关 ；它源于生活 ，应．日=j于生活， 体在语文教学中的运用只是起辅助性的作用，还处于发展 若离开了生动 、活泼的社会生活，语文学科就丧失了生命 阶段，需要不断去完善。使用多媒体授课 ，需要注意以下 力。而运用多媒体辅助教学，能创设一个逼真的教学环境， 几点 ： 一 种生动活泼的教学氛围，可以解决常规教学难 以解决的 1．不盲 目夸大多媒体的作用，应发挥教师的主导作用 问题。作为一种先进的教学手段 ，多媒体技术走进课堂， 应用多媒体 ，但不能盲 目夸大它的作用。因为它是辅 正显示出无与伦 比的优势。 助手段 ，不能代替教师的主导作用。对于重点内容 ，教师 一 、 小学语文课堂教学教具运用之现状 的点拨强调是必要 的，它是任何课件 、任何学习活动都不 在我们现行的小学语文教学过程中，大多学校采用的 能代替的。 是传统的教学组织模式——一种 “教师讲 ，学生听；教师 2．一定要注意把握好课堂信息量 导 ，学生学”的方式。在信息化社会中，知识在奇迹般地 使用多媒体授课运用得好 ，把握恰 当，能够增大课堂 增长，如果仍然靠积累式的学习和教学就不能适应现实的 信息量 ，加快教学进度，拓宽学生的知识面。但是稍不注 形势。那么如何解决人 “生而有涯 ，学也无涯”的矛盾? 意，就会发生课堂信息量过大，以至于许多学生因无法跟 如何让学生做一个智能之舟的掌舵者?多媒体的引进与灵 上而对多媒体教学失去兴趣的情况。因此，使用多媒体授 活选用 ，实如六月之甘霖，给我们的小学语文教学注入了 课一定要把握得当，把握好 “点”与 “悟”的度 ，“点”到 一 剂强心剂。 的同时给学生留一些 “悟”的时间。 二、多媒体辅助语文教学，积极推动教学活动 四、多媒体与课堂科学、合理整合 。优化小学 开展 语文教学 恰当地运用多媒体辅助语文教学 ，能积极推动语文教 作为一种新兴的教学手段 ，人们在运用的过程中，自 学活动的开展。具体表现在以下几个方面： 然也会产生一些不合理的现象。那么如何合理运用现代教 1．符合儿童的认知规律，能调动学生的学习积极性 育技术，是优化小学语文课堂的一个非常重要的课题。 爱 因斯坦说过 “兴趣是最好 的老师”学 习源于兴趣 ， 1．勿让课件 “牵着鼻子走”，巧妙设计 CAI 我们应该首先要用兴趣吸引他们，积极的思维活动是建立 在课堂教学中，课件 (CAI)往往成为教师使用多媒体 在浓厚的兴趣和丰富的情感体验基础上的，多媒体是解决 技术的关键 ，无论是 PowerPoint、flash，还是其他软件，它 这一 问题的最好方式。例如在教学中使用投影片、录音讲 的交互性、灵活性都被广大教师认同，可在使用课件的过 述作者的生平及写作背景，来吸引学生的注意力 ，以增强 程中，很多教师往往又容易走入另一个误区，就是被课件 教学效果 。 “牵着鼻子走”，即被 自己所设计的课件给限制住了，丢失 2．运用多媒体技术 。促进学生思维的发展 了语文学科本身应有的特点，一堂语文课就仿佛是一节课 语言文字训练的深层是思维训练 ，运用多媒体辅助教 件展示课。所以，我们提倡巧设课件 ，适时运用 ，发挥它 学，一方面可以使缺乏生活经验的学生降低思维训练的难