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警鎏 ——～ 关 键 五、运用 问题导入 词 ： 导入 课堂上如果能紧扣课文 初中语文教学课堂 巧用教材 夯实阅读 艺术 设计一些 问题 ，最好能总领全 口J l甘 岫 文 ，或从侧面入手，将对理解 篓安徽省怀宁县马庙镇中心学校 方月霞 导入技巧浅谈 卷开说头：难万“!事”课文起到关键性的作用。 六、留悬念 。设 问导入 阳 一个好的 悬念 ，能够 引起学生对课 摘要：语文教学中充分利用教学机智与实践智慧，能使教 县 课 堂 导入 堂教学的兴趣，使学生产生刨 学更符合学生需要，更切合课堂实际，进而更好地实现课程 目 能成为整 根 问底的急切心情 ，在探究的 标，充分体现 “用教材教”的精髓与要旨，真正实现用好教材， 心理状态下接受教师发 出的 用活教材，活用教材的目标，使 “用教材教”产生更大的价值和 镇 个教学内 中 容的基础， 信息。俗话说 ：“好奇之心，人 更好的效果。 赵 促使整个 皆有之。”利用悬念澈人好奇， 关键词：插图 空白 故事情节 课后练习 颖 课堂一气 催人思索，往往能收到事半功 全《 日制义务教育语文课程标准(实验稿)指出：“语文教 华 呵成 因此 倍的效果。 师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展活动，增 。 七、运用课件导入 强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的 我 在平 时 随着信息时代的到来，人 语文能力。”阅读教学是语文教学的重要组成部分 ，它是依据 的教学中， 类实现了 “地球村”的梦想 ，这 语文课程标准，凭借语文教科书，在教师指导下的语文实践活 注意遵循教学规律和新课标 给教育带来了重大变革。课件 动，是学生理解语言，掌握方法，吸取知识，提高认识 ，发展思 理念，结合课文重点内容来设 这一利用先进科学技术手段 维，丰富情感的过程。然而，在阅读教学中，常有这样的现象发 计导入，下面就此谈一点 自己 而制成 的新鲜事物被广泛应 生：学生还没有充分感悟文本的内容，教师就采用录像、动画、 的体会和做法 ： 一 用到我们的教学中。如在讲解 投影等多种手段，让画面来诠释语言文字；学生还没有读懂课 、 运用作者导入 孔《乙己》时，我先播放了相关 文，就急于组织学生讨论，就去推荐课外读物，失去了理解语 运用有关作者的一些知 时代背景的课件 ，是从 电影 言文字的过程，淡化了语文学习过程。但实际上，教材才是最 识导入，可以让学生感受到作 孔《乙己》中剪辑的片段 ，让学 者独特的人格魅力，进而对作 宝贵的第一教学资源，应该巧妙地利用，这样就会产生意想不 生对这一时代背景有 了更深 到的阅读效果。 者产生仰慕崇拜之情，有利于 的认识。在学完这篇小说后 ， 一 、 巧用插图 激励学生奋进，也有利于学生 学生们头脑 中都有 了对孔 乙