移动学习在医学化学教学中的应用探讨.pdfVIP

f1华医学会医学化学学会第十-二届令困学术交流蹙教学研讨会 F的自由课后教学和个性化学习，成为课堂和网络教学有益的补充和扩展。 Anystyle”4A 1移动学习 移动学习口前还没有一个准确并一致认可的定义。具有代表性的有AleksanderDye等 提出的：移动学习是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习， 移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间 的双向交流【11。移动学)J具有移动性、灵活性、便捷性、高效性、无线性、个性化等特点， 是继数字化学习(E．1eaming)之后的进一步发展。它突破了以往网络学习对“网线”的依赖 或“电脑”的限制，突破了时空的局限，给学习者带来随时随地学习的全新感受。它被认为是 一种未来的学习模式，或者说是未来学习不可缺少的一种学习模式。 ThirdGenerationMobileCommunication 目前可支持移动学习的无线网络主要有3G(The Area Local Networks，即无线宽 Technology，即第三代移动通信技术)和WLAN(Wireless 带，通常也成为WiFi热点)，可支持网页浏览、电子邮件收发、音乐下载、数码照片传 递，视频实时交互等。现在3G和WLAN的覆盖范围在国内越来越广泛，在医学院校和 医院已基本覆盖。另外支持这些网络的无线终端设备智能手机的功能日益强大，可支持在 线收发E—mail，支持上网，支持办公软件，支持多种图片、音频、视频播放，支持安装各 种应用软件扩展功能，在师生中也日益普及。这些为在医学院校开展移动学习成为可能。 2移动学习在医学化学教学中的应用模式 移动学习不需要固定时间和场所，教师可以在一定时限内随时布置教学任务，学生可以 随时随地利用无线网络查阅相关参考文献，并及时地与教师和同学沟通学习成果。学生之 间也可以及时地相互交流讨论学习心得，共同完成教师布置的任务。移动学习真正体现出 完全的时空开放性，突破课堂教学的限制，使学生学习和研究的时间、空间得到真正的拓 展和延伸。下面是三种在医学化学教学中可能会应用的移动学习模式： 2．1基于短消息服务的移动学习模式 Service，SMS)是智能手机最常见的信息传输方式。基于该技 短消息服务(ShortMessage 术的移动学习模式也是最简单的一种应用模式。化学教师利用智能手机通过SMS向学生发 送化学教学的问题，学生接收并阅读教学内容，查阅文献，并以短消息形式将学习中的疑 问和成果，发送到支持3G技术的SMS端系统，系统再将短消息进行数据分析、处理，最 后将处理结果发送到教师和其他学习者的无线终端上，师生之间通过SMS简单的交流，并 最终解决问题。这种模式仅限于少量文字描述的化学问题讨论。 2．2基于网页浏览的移动学习模式 139 中华医学会医学化学学会第f．二届伞国学术交流暨教学研讨会 基于网页浏览的移动学习模式可克服基于SMS移动学习的缺陷。该模式下化学教师利 用智能手机经由3G和WLAN服务接入互联网，通过访问已构建的网络教学平台布置教学 任务，学生收到教学平台发送的SMS信息及时通过无线网络查看浏览新任务，查阅书籍和 文献并将学习中的疑问和成果，发送到网络教学平台，通过教学平台实现师生之间、学习 者之间实时信息交互，就如同网络学习模式一样，只是使用的设备不是电脑，而是使用移 动设备进行学习。这种模式允许化学教师和学生将化学反应式、图片、音频、视频格式的 资料运用到移动学习中，可以随时随地的上传下载，并开展讨论研究。 2．3基于视频实时交互的移动学习模式 3G网络和智能手机的高速数据传输和处理能力，让随时随地进行视频实时交互成为现 实。利用3G网络师生间可以顺畅的视频通话，学生与化学教师在实时交互过程中有面对面 的感受，师生交流更流畅。化学教师可利用该模式视频实时发布化学实验过程中的反应现 象和结果，并即时让学生讨论交流，这可以弥补化学课堂教学基本没有演示实验的不足， 给学生身临其境的感觉。 总的来说，三种模式需要