落实科学发展观+推进高等教育协调可持续发展.pdfVIP

维普资讯 第27卷第2期 江西理工大学学报 Vo1．27，No．2 2006年 4月 JOURNALOFJIANGXIUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGY Avr．2006 文章编号：1007r-1229(2006)02—0104-01 落实科学发展观 推进高等教育协调可持续发展 廖根福 王佩瑶 (江西理工大学。江西赣州 341000) 中图分类号：G64O 文献标识码 ：A 科学发展观是对我国2O多年改革开放和现代化建设实践的新总结，是进一步指导我国现代化建设的 新的治国纲领。科学发展观的核心是以人为本，解决经济发展与社会、人的发展的关系问题，建立以人为本 和经济、社会协调发展的新机制，促进经济、社会与人的全面发展。高等教育作为人类社会文化现象的一部 分，其在促进经济、社会、人和自然全面、协调、可持续发展的同时，自身也必须实行协调、可持续发展。2004 年 3月2日教育部部长周济在教育部党组学习中心组专题报告会上强调：“从现在起到2020年，是我国教 育改革与发展的重要战略机遇期，我们要大力实施人才强国战略，加快教育发展和人才培养，努力把沉重 的人口压力转化为巨大的人才资源优势，要努力按照党的十六大精神，牢固树立起科学发展观，促进各级 各类教育持续健康协调发展”。显然，落实科学发展观是高等教育发展的必然要求，用科学发展观来统领、 推进高等教育的改革与发展，是 目前各高校的当务之急。 那么如何贯彻落实科学发展观来推进高等教育协调、可持续发展?这是每一个教育工作者都得认真思 考的话题。“协调、可持续发展”就全社会而言，重在实现人与自然的和谐发展，对于高校而言，至少取决于 二个因素：一个是高校内部是否和谐发展，一个是高校与外部社会之间是否和谐发展。但不论是高校内部 之间还是高校与外部社会之间，我们应当做到以下几点： 一 、 建立和完善高校的各种制度。实现高校的制度化。这是实现高等教育协调、可持续发展的基础，是 实现依法治校、依法治教的前提。好的制度可以降低资源配置成本，可以节约管理中的人员组织成本，对教 职工起到激励作用等。高校投入资本、土地、劳动、教师智能等生产要素，产出的是人才、学术思想等成果， 没有一个好的制度，生产要素难以最大化的匹配利用。 二、构建积极向上的大学文化。塑造培育大学精神。大学文化是大学在长期发展变革过程中形成的各 种物质文化和精神文化的总和，它是通过生活在大学之中的人和人之间的行为活动，不断积攒、沉淀、进 化、凝聚而成的贯穿整个大学始终的精神主线。在新形势下大学文化日益成为高校增强说服力、扩大影响 力、提高竞争力的重要手段，日益成为大学持续、健康、协调发展的重要保证。 三、改革创新。不断探索培养人才的新途径。教育部 关《于加强高等学校的本科教育工作 ，提高教学质 量的若干意见》中指出“高等学校的根本任务是培养人才，教学工作始终是学校的中心工作”。因而高校在 坚持教学工作的中心地位不动摇的情况下，就如何适应新形势下的高等教育要求，让高等教育培养大量社 会发展需求的优秀人才(起码是合格的人才)，而探索新的人才培养模式已是刻不容缓的事情。传统计划经 济体制下的应试教育，已经不适应现代社会主义市场经济体制的建立和不断完善的要求。高校只有进一步 转变观念、大胆探索、勇于实践、敢于创新，才能培养出社会所需要的、受到用人单位欢迎的真正人才，从而 实现高等教育与社会的良性互动、和谐发展。 四、牢固树立育人为本的教育发展观，办好让人民满意的高等教育。科学发展观要求坚持以人为本，对 于教育而言就应当是育人为本，以学生为本。为了得到人民群众的认可和满意，高等教育应当最广泛最充 分的调动一切积极因素，营造氛围，在传授知识的同时，更应当关心学生的身心健康，重视学生的能力和人 格的培养，重视他们的素质的提高、个性的发展、人的创新能力和创新精神的培养。 五、以重点学科建设为龙头，明确高校 自身发展的定位。高校的竞争在很大程度上是学科优势、学科特 色和重点学科建设水平的竞争，重点学科能否培养出高质量的人才、完成高水平的科研项目对我国赶超世 界先进水平至关重要，是高校的立足