基于产学合作教育机制的财经类专业实践教学体系研究.pdfVIP

◎；毒(舳职业 第8期(总第684期 基于产学合作教育机制的财经类 专业实践教学体系研究 朱传华 [摘要]高等院校财经类专业实践教学体系的研究一直是高等教育研讨的热门话题。在高校财经类专业实践教学环节的设计 中，侧重于校内专业实践教学和综合模拟实习教学的课程设计较多，而将社会调查、科研实训和校外实践基地教学项 目纳入专业实 践环节较少，导致实践教学内容缺少整体感、系统性。针对这些问题，文章从产学合作教育机制入手，研究实践教学体系的健全与完 善，旨在探讨具备应用价值较强的财经类专业实践体系。 [关键词]产学合作 教育机制 财经专业 实践教学 体系研究 I-1~者简介]朱传华(1963一)，女，北京人，北京联合大学商务学院，教授 ，主要从事财务管理、实践教学研究。(北京 100025) I-m图分类号]G642．0 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2O11)08-0095—02 实践教学是高等院校财经类专业教学的重要环节，教学效 2．国家、高校与企业出台产学合作教育的管理保障机制。健 果的优劣将直接关系到财经类专业教学培养 目标的能否实现， 全产学合作教育管理体制，发挥政府主导作用 ，国家出台法律政 关系到为社会、为生产第一线能否输送高质量应用型的财会人 策和组织政策予以扶持，学校制定相应规范的对策和措施，在政 才。目前我国各高校财经类专业以“注重对学生的探索精神、科 策 、资金和人员上给予保证 ，并制定相关的基础性指导性文件。 学思维、实践能力 、创新能力的培养”为宗旨，积极探索实践教学 企业设置管理协调机构 ，负责协调处理校企合作中的有关问题。 活动，从根本上改变实践教学依附于理论教学的传统观念，充分 学校应该关心企业在发展中所遇到的问题，利用高校的技术优 认识并落实实践教学在学校人才培养和教学工作中的地位，形 势帮助企业解决，最大限度地调动企业的积极性，促进产学合作 成理论教学与实践教学统筹协调。 教育健康发展。 一 、 产学合作教育机制 二、财经类专业实践教学体系的必要性 现《代汉语词典》中对机制的解释是泛指一个系统中，各元 财经类专业是指经济类和经济管理类专业，一般包括会计 、 素之间的相互作用的过程和功能。产学合作是指高等院校与 财务管理、金融 、市场营销 、人力资源管理、国际贸易、企业管理 、 企业在人才培养 、科学研究、技术开发、生产经营以及资源共 统计、财税等。高等教育的大众化进程，更加明确了应用型教育 享 、信息互通、人员交流等方面所建立的互利互惠、互补互促的 的重要性，推动了财经类专业应用性实践教学体系的研究 ，建立 联合与协作关系。产学合作是学校与产业部门合作共同制订教 财经类专业应用型高等教育实践教学体系，培养有职业能力的 学生产工作计划培养应用型人才 ，把思想政治教育、专业技能 应用型人才，提高学生社会适应能力、职业适应能力是大势所 培养和为社会服务融为一体 。建立正确的机制是促使产学合 趋 、势在必行 。 作教育正常运转、健康发展的关键所在。产学合作教育的机制 1．实际操作与运用能力培养的需要。高等院校财经类专业 分为动力机制、运行机制和保证机制。动力机制是需求动力 (互 应用性教育的 目标就是面向社会 ，面向生产第一线，为社会培养 动)、利益驱动(互惠)、促使社会进步(互利)；运行机制是正确地 具有从事财经工作的综合性应用人才，这类人才一般应具备实 认识 (共识)、主动与使动(双动)、共同参与(一体)；保证机制是 用性 、创造性的质量特征，具备分析能力、业务能力 、决策能力、 机构与人员(组织