基于工作过程系统化的“人力资源管理”教学改革探索.pdfVIP

◎教育与职业 第8期(总第684期 基于工作过程系统化的“人力资源管理’’教学改革探索 刘发生 张敏 [摘要]高职 人“力资源管理”课程教学一直存在着重理论、轻实践的倾向，以致高职教学难以培养学生的专业操作技能。工作过 程系统化的教学模式可以弥补传统教学存在的缺陷。文章通过对课程 目标的确定和行动领域的分析，构建人力资源管理工作必须 的知识技能模块，设计学习情境与教学项 目，实施项目教学法，根据人力资源管理的工作过程来实施教学，改革传统的按知识模块 的教学方式。 [关键词]工作过程 教学 改革 [作者简介]刘发生 (198卜)，男，江西瑞金人，江西司法警官职业学院，讲师，研究方向为职业教育课程与教学；张敏 (1983一)， 男，云南大理人，江西司法警官职业学院，助教，研究方向为职业教育。(江西 南昌 330013) [课题项 目]本文系2009年江西省高校教学改革项 目“基于工作过程系统化的课程设计探索研究与实践”的阶段性研究成果。 (课题编号：GXGJ-09-38-8) [中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2011)08—0154—02 工作过程导向的课程教学改革，已成为近年来高职教育课 关的人力资源管理工作的一系列工作过程进行相应的行动领域 程教学改革的方向。工作过程导向课程的实质，在于课程的内容 分析，创设具体的学习情境，确定教学项 目。 和结构追求的不是学科架构的系统化，而是工作过程的系统化。 表 1 能力培养 目标 当前 ，市场对技能型人才的需求 日见迫切，而高职院校所培养出 来的毕业生多数很难得到企业的认同，其主要原因是毕业生欠 人力资源规划的制定；工作分析并制定职务说明书；制定招聘 缺相应的职业能力，特别是动手能力和解决实际问题的能力。这 专业技能 方案并实施，使用人才测评技术；制定员工培训方案并实施； 专业 绩效考核；薪酬管理；劳动关系。 是由传统的职业教育学科体系课程模式所存在的弊端造成的， 能力 高职院校的毕业生所获得的知识和技能缺乏综合性，缺乏从事 专业理论 人力资源管理理论的分析理解与运用；管理学基础理论的分 能力 析理解与运用。 相应 岗位群的工作经验和职业性技能，也就是工作过程知识。课 程在整体结构上应具有 目标的定向性 、内容的应用性和实施与 能根据企业的战略 目标制定人力资源规划；能对工作进行分 计划与实 析，掌握招聘、培训、绩效考核、薪酬管理 、职业生涯规划的基 评价的整体性，课程开发在 目标层面上树立能力指向的能力观 ， 方法 施能力 本方法；解决人力资源管理工作过程中遇到的实际问题，并能 在 内容层面上树立复合型指向的基础观，在实施与评价层面上 能力 对出现的偏差进行纠正。 树立工作过程指向的过程观。 学 能学习人力资源管理各种知识和各项技能；能利用各种渠道 “人力资源管理”工作过程系统化课程是一门理论与实践相 习能力 获得 工作信息；同时在管理工作中获得工作过程知识。 结合的教学，是培养管理类专业学生的基本操作技能的课程。工 情感态度 在工作和学习中