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幼教天地 丝 浅谈幼儿园课题研究推进 目标的确立 ◇浦月娟 (摘 要]目前幼儿园教师开展的各类课题研究，由于缺乏明确、具有层递}生·的课题推进 目标，使得教师在研究实践的过程中 忙 亡·『碌碌、不知所措，难以有效地解决课题研究的主要 问题。本文以师幼互动课题研究过程中推进 目标确立的过程为例，阐述了课 题研究应以解决研究中的主要 问题为主 旨，以教师的实际情况为起点确立层层递进、因人而异地推进 目标，从而有效达成课题研 究的总 目标。 [关键词]幼儿园课题研究 推进 目标 一 个合适的目标．能够提高行动者的动机水平，产生积 行为进行分析，发现问题，以解决问题为出发点确立 目标。如 极的行为，而在此过程中确立的富有挑战性的分 目标 ，即推 在 色《彩活动中积极有效的师幼互动的研究》中，教师发现在 进 目标，能使行动者的动机始终维持在高水平状态 ，以利于 与美术表现能力较弱的幼儿 (以下简称 “弱势幼儿”)的互动 目标的最终实现。由此可见，推进 目标的确立对于 目标的有 过程中存在诸多问题 ，如怎样激发此类与教师互动的积极 效达成起了关键作用。 性、何时介入能与幼儿更好地产生互动、对于此类幼儿用怎 纵观 目前幼儿园教师开展的各类课题研究 ，由于缺乏明 样的互动方法比较适宜等。围绕这些问题，教师对班内此类 确 、具有层递性的课题推进 目标 ，使得教师在研究实践的过 幼儿作了详细的观察记录，并分析原因，最终确定了课题的 程中忙忙碌碌、不知所措，最终形成研究成果空泛、难 以有效 研究 目标与内容 ： 地解决课题研究的主要 问题，教师的教育行为也没有明显改 1．色彩活动中教师与弱势幼儿互动方法的适宜性研究。 进。因此，在课题研究过程中确立具体的、适合教师的发展性 2．色彩活动中教师与弱势幼儿互动时机的适时性研究。 的推进 目标 ，并以此为导向开展课题的实践研究，对提升课 题研究的质量，促进教师的专业发展有十分重要的意义。 =、目标的分解 具体完善 、针对性强的师幼互动推进 目标需要教师在实 目标导向行为是一个选择、寻找和实现 目标的过程。一 践过程中的反复琢磨、逐步达成，教师的师幼互动质量也因 般而言，它能提高人们的动机水平。但如果导向过程的时间 为有了推进 目标的明确导向而快速提升、成效明显，在两者 长或者 目标不具挑战性 ，那就会降低激励的力量。因此，要把 相辅相成的协调运作中，教师的教育行为得到了明显的优 师幼互动的总 目标分解成若干个近期 目标，用这些近期 目标 化。下面以 色《彩活动中积极有效的师幼互动的研究》为例 ， 的实现来加快远 目标实现的进程。 具体介绍师幼互动课题研究推进 目标的确立与实践。 如 《色彩活动中积极有效的师幼互动的研究》课题组制 订的分阶段 目标： 一 、 目标的讨论与认定 第一阶段：色彩活动谈话导人环节教师与弱势幼儿互动 为了使确立的推进 目标针对性强、更符合教师的教学行 方法、互动时机的研究。 为现状，在 目标确立之初要对教师在美术活动中的师幼互动 第二阶段 ：色彩活动示范讲解环节教师与弱势幼儿互动 全国教育科学 “十一五”规划 2007年度立项教育部重点课题 “在积极有效的师幼互动中促进教9币教育行为变化的研究” (DHA070150)阶段成果。 上海教育科研 20113 ■堙■SHANGHAIJIAOYUKEYAN !名爱多 茜／ 幼教天地 方法 、互动时机的研究。 方法。 第三阶段：色彩活动幼儿操作环节教师与弱势幼儿互动