知识经济时代应用型创新人才培养研究.pdfVIP

GONGZUO YANJIU 知识经济时代应用型创新人才培养研究 。王 艳 [摘要] 高校是培育创新型人才的基地 ，其人才培养模式和效果直接决定着”人才兴国”战略的实施。当前 我 国的创新教育从培养模式到实施过程还存在一些制约 因素 ，必须加 以改进 。本文从创新人才培养的 内涵、应 坚持的指导思想等方面对我 国的创新人才培养进行 了探究，提 出了加强创新人才培养的方法和途径。 [关键词] 知识经济 ；人 才培养 ；创新教育 [作者简介 ] 王艳 ，河南教育学院．(河南郑州 450{)46) 一 、 创新人才培养 的 内涵 成了 “绝对真理 ”，教师就成 了“真理 的代言人 ”。相对 (一 )创新的精神 实质 知识而言 ，学 生也就成 了无 条件 的接受者 ；相对教师 1．创新是人类文 明进步的重要动力 。旧顾人类发 而言，学生就成 了无条件 的服从者 。其结果是使学生 展 的历史，创新在人类进步过程中发挥 了极其重要 的 无法认识知识 的发展性 、应用性和综合性 。现代社会 ， 作用 ，它不但对人类科学世 界观的形成和发展产生 了 人们对知识的认识实现 了=l『=j单～性 向多元性 的转变 。 重大而深远的影响 ，而且使科学成为历史进步和社会 人们面对不断变化 、飞速发展 的社会 ，如果没有对知 变革的巨大推动力。以四大发明(造纸术 、指南针 、火 识 的怀疑态度 和批判精 神 ，就没有知识的创新 。 药 、活字印刷术 )、三大发现 (能量守恒 和转 化定律 、进 2．具有 自主的学习精神和探索意识 。传统教育一 化论 、细胞学说 )和微软 、英特尔 、IBM 为标志 的每一 直把掌握知识 的多少和精确性做为教学 日的，教学过 7欠科技创新 ，都以巨大的创新威力推动着经济社会 向 程也因此显现 了记忆 、模仿 、操练 的特征 然而从动 前发展 、 态的角度看 ，知识不仅是人们对事实 、经验 、规则 的规 2．创新是技术与经济发展的源泉 。创新在很大程 律性 的系统捕述 ，同时 电包含着认识的过程和获得知 度上为技术的改进和经济的发展奠定 了基础 ，为人类 识 的方法 。这之 中便蕴含着 自主的学习精神和探索意 社会的可持续 发展开辟 r广 阔的道路 。当今世 界 ，创 识 ，这是创新人才所必备 的基本素质 ，只有形成 自主 新能力的大小已成为决定一个 国家综合 国力强弱 的 的学习精神和探索意识 ，才有可能m现不断创造知识 重要 素。阁际竞争已越来越明 地表现为科技和人 的创新人才 。 才的竞争 ，特别是科技创新能力和创新人才的竞争 。 3．具有积极的个性 品质和合作态度 。创新蕴含于 3．创新是时代发展 的必然趋势 当今知识经济时 个性之 中，个性是产生创新的土壤和源泉 。一个具有 代 ，随着全球大市场 的激烈竞争及全球性信息 网络的 积极个性 的人更适合学 习和更新 自己的知识 ，更适合 形成 ．以及 贸易肇垒 的H趋强化 ，单纯 的技术引进模 创造性地运用知识迎接社会挑战 ，这也是发展知识 、 式正在受到严 峻的挑 战。要提升 国际竞争力 ，就必须 创新知识 的—个重要前提 。另外 ，当今时代 ，单纯性学 加大创新 力度 ，不断摊 }f；新技术产业和新技 术产品。 科知识 的创造和体系的构建 已H臻完善 ，各学科相互 在此种形势 ，只有立足创新 ，才能实现 “技术 突破”， 交错 、相互渗透 的局面 已经 形成 ，知 识的继续 和持续 才能提高 自身的生存力和竞争力 ，创新 已经成为时代 创新需要多学科 、多专业人才合