小学低年级双语课探索及课堂实录.pdfVIP

中国教育国际化论坛上海浦东专题研讨会论文专刊 世界教育信息(2012年6月) 明白了词义：同桌互相下指令，弄明白了发音。于 动作示范：用一只手在空中划圆圈，口述： 是，课堂里扭呀、笑呀、读呀。相信，这两个单词记 round 两只手在空中合成方形。口述：square 在了他们的脑子里了． 实物触摸记忆：用手触摸课桌复述：wood 低年级双语教学随笔(二) 用手触摸椅子复述：plastic 一年级学单词 二年级《生活与科学》配套活动 一年级的双语课评价标准是一个难题．不想 1．单词 让背单词成为学生学习的拦路虎．所以尝试着用 1)．看图记单词。 不同的方式弱化课堂的英语课的气氛。 2)JL歌记单词。例如：ma—m瑚咀一l—s念的时 首先．摸索出以游戏方式学习较难的单词．初 候人为添加不同的音调．强化音节。 步感觉该单词的抽象意思。例如“生物、非生 3)绘图记单词．每人绘制或黏贴介绍自己最 物”。 爱的一种动物．(老师提供纸．学生在自行绘制动 其次．在黑板上罗列出课堂上希望学生掌握 物图画后．用黑色彩笔标出该种动物的英文名 的单词。例如。moveXeolor。边用动作示意移动．边称。) 口述move．然后把单词写在黑板上，让学生模 多感官记忆 仿。再改变不同声调后．让学生读出该单词。对于 低年级双语教学随笔(三) 颜色color．学生接受较快。黄色的扇子一yellow、 红色的风车一red。 低年级的单词记忆一直是困扰着师生的最大 同时．对课本上出现的彩色图片，设立了二级 问题，不诵记．双语课只是一个“传说”，诵记就打 词汇．课堂上让会的学生做小老师教授大家．会 消了学生的学习兴趣．英语课的单词都让他们疲 读就可以。通过暗示．帮助学生尽可能多的记住 于应付。何况我这一周一节的科学课呢?在总结 一些词汇。例如。一年级第一课，出现了 了近段时间几个对学生来说比较抽象的词语．结 合他们的年龄及记忆特点摸索出单词的记忆方 lemon＼lichi＼comkbanana＼tomatokstrawberry。记住你爱 吃的水果名称，找出班级最爱吃的一种水果。下 法。 堂课。再现后要求正确说出你记住的单词。 多感官单词记忆法：round wood square plastic 最后．课堂评价表上设置词汇一格。对于课上 能及时反馈学过的词汇的学生进行及时记录．学 图形模仿：用一只手在空中划圆圈。口述： 期结束给出评价时作为一个补充 round 两只手在空中合成方形．口述：square 一年级课堂活动 实物触摸记忆：用手触摸课桌复述：wood 1．单词 用手触摸椅子复述：plastic and 这些动动手的记忆方法让学生活络起来