非英语专业大学生跨文化交际能力调查.pdfVIP

教育学术月刊 2012.5 EDUCATION RESEARCH MONTHLY 非英语专业大学生跨文化交际能力调查 ■黄 晶 李 镁 摘 要： 跨文化交际能力是 世纪各种文化交流频繁情形下一种很重要的能力， 也成为英语教学的目标之 21 一。 笔者对中国某大学非英语专业大二学生的跨文化交际能力现状进行了调查，分析了影响他们跨文化交际能力 发展的因素，并提出了对策。 关键词：跨文化交际能力；语言能力；外语教学；非英语专业 基金项目：本文系南昌大学社会科学研究基金项目“大学英语教学中的文化导入”研究成果。 作者简介：黄晶，女，南昌大学外国语学院讲师，硕士（江西南昌 330031）；李镁，女，讲师，南昌工程学院（江 西南昌 330099）。 跨文化交际能力是现代社会一个重要的能力，并不 力现状， 以及不同语言水平学生的跨文化交际能力之间 等同于语言能力。 仅具备语言能力而跨文化交际能力较 的差异， 本次研究从南昌大学抽取了218 名大二的非英 弱会在与来自不同文化区域的人的交流中产生误解，导 语专业的学生。 选择大二学生是因为他们已经接受了大 致交流障碍。 跨文化交际能力结构中有多种层次，研究者 学英语教育一年。 发放问卷共218 份，收回试卷218 份， 对其有不同的划分，但其中一定包涵知识这个方面，有研 有效试卷215 份。 其中男生有 110 名，女生有 105 名。 根 究者认为，其中文化知识可以划分为大文化和小文化，大 据四级模拟试题的成绩把学生划分为语言水平高的组 文化指的是人类文明进程中的成果和贡献， 如艺术、音 112 名，水平低的组 103 名。 乐、文学、建筑、技术、科学发现和哲学，小文化指的是人 2.研究方法 们的生活方式和行为模式，如饮食习惯，对家人和朋友的 （1）社会文化测试。 本测试是由王振亚编制，为多名 态度，遵守的传统。 研究者所使用过，有一定的权威性。 用此测试是为了了解 跨文化交际能力是外语教学的培养目标之一，越来 学生的跨文化交际能力的整体状况。 这个测试有 个问 60 越受到人们的重视，研究领域里也有不少研究。 付永刚， 题，被分为三部分。 头两部分是关于言语和非言语跨文化 李天行（2003 ）调查了英语学习者的跨文化交际能力，认 行为，也被称为小文化。 最后一部分是关于目标文化的历 为调查的英语学习者的跨文化交际能力仍然十分缺乏， 史、文学、地理、政治方面的知识，也被称为大文化。 尤其是时间价值观、会话原则、非言语交流行为和词汇的 （ ）访谈。 在数据收集的基础上，访谈了 个参与 2 15 文化含义。 ， 用问卷测试中国大学生的 调查的学生和四名英语教师。 访谈时间每次 到 分 Qin Jianhua. (2005) 5 10 跨文化意识和跨文化交流的知识， 指出英语专业和非英 钟。 每次访谈后都会对访谈内容进行整理。 语专业的学生都缺乏文化意识； 大多数学生对异国文化 3.数据的收集和分析 的礼节，地理和文学知识都是缺乏的；所犯的大多数错误 所有数据都是在研究者本人监督下完成。 在做