高职计算机网络专业民汉合并教学实践分析.pdfVIP

现代商贸工业 ModernBusinessTradeIndustry 2011年第 13期 高职计算机网络专业民汉合并教学实践分析 合尼古 力 ·吾 买 尔 (新疆交通职业技术学院，新疆 乌鲁木齐 831401) 摘 要 ：高职教育的培养 目标在于为生产和服务第一线具备综合职业能力和全面索质的高级技术型人才，这就决定 了 高职教育必须与经济和社会更紧密地结合在一起 ，通过加强 自身建设，提高能力水平，结合地方经济特点，设置特色专业， 从而实现服务于地方经济社会发展的 目的。我院从 2008年开始严格执行高教 16号文件精神，对特色和重点专业的教学 改革、专业建设、课程建设等方面取得了很大成绩。为了全面提 高教学质量，在计算机网络技术专业的教学改革过程 中，采 用民汉合并教学模式，不仅提 高各族学生的专业学习能力，而且提供各民族之 间相互学习语言文字和文化，增进各族学生 间的了解和沟通，提高民族学生的思想政治觉悟，提供更大的生活、学习空间，带来更大的发展机遇。主要阐述网络技术专 业的民汉合并教学模式在新交职院的应用实践、影响和效果，认为新疆高职院校采用民汉合 并教 学模式是 当今新疆社会稳 定和发展 的需要 ，更是时代发展 的需要 。 关键词 ：民语言学生；民汉合并教学；提高教学质量 中图分类号 ：G4 文献标识码 ：A 文章编号：1672—3l98(zOl1)13—0168—02 新疆是个多 民族聚居的地区，因此民族教育的质量将 大部分来 自南北疆不同地区的民族学生汉语水平有一定的 直接影响着新疆的教育，从而也影响着新疆经济的发展 差距，上完 1年的预科转入专业学习阶段 ，专业课程基本上 新交职院从高职办学 以来一直实行民汉教学双轨制，各专 汉语授课 ，教材也是全国统一发行 的汉文版教材，因此掌握 业民汉学生的人才培养方案、专业教学计划都有一定的差 上有很大的压力。到毕业时 ，专业方面较好的学生中能够 距。我院计算机 网络技术专业是学院的重点专业之一，从 流利表达 自己意思的也不多，从而直接影响 民族学生的就 2006年开始招生，已毕业 了两届学生，2008级学生即将毕 业率。因此，我们针对这个 问题进行集 中讨论、分析和研 业。由于通过前两届毕业 的民汉学生的就业情况的分析， 究，提出“民汉合并”教学模式。 继续实行民汉教学双轨制，不利于民族学生的学习质量 ，因 (1)民汉合并的专业课堂教学实践。 此对民语言学生的专业人才培养计划进行修订 ，提出了民 新交职院计算机网络技术专业的人才培养 目标是主要 汉合并教学改革的思路，统一培养计划 ，推行民汉一体的融 面向服务于交通行业的信息化建设与区域 IT市场需求为 合式教学模式。 导向，以培养职业能力为本位 ，以铸造 IT应用型高技能人 1 新交职院计算机网络技术专业民汉合并教学实践 才为中心，着力设置社会 急需 的、能宽 口径就业 的专业方 随着新疆少数 民族基础教育模式的不断改革，尤其在 向，能够在管理、服务 、生产第一线能从事网络规划、建设、 全疆中小学 “双语”基础教育迅速推进，民族学生的汉语教 管理与维护等工作，具备计算机网络构建、管理和应用的基 学水平也有所提高 了，但还是存在一些 问题。在新交职院 本技能，具有规划、设计和维护数据库的基本能力 ，以及配 生的素质培养。职业素质教育不可能完全 由课堂来完成 ， 争优势，可以直接进入企业 ，或缩短适应期、很快被用人单 也不可能由学生 “独善其身”来达到，对于群体活动，共同努 位认可，或迅速转岗。高等职业教育中的实践技能训练教 力、相互学习、相互促进是职业素质培养的主要方式。通过 学，既是技能训练，更是对学生进行职业素养培养的核心环 开展活动，把具有共 同兴趣 的学生组织起来 ，丰富课余生 节。此 ，高职院校首先应通过详尽 的社会调研 ，结合企业及 活 ，开阔知识视野 ，增进 同学问的友谊 ，增强集体观念和协 生产 岗位的要求 ，制定出专业实训的规范要求 ，在实施过程 作精神，进而提高实际工作能力 中，教师必须严格执行实训教学规范为