提高阅览室期刊阅读为读者全面发展服务.pdfVIP

管理科学 ·137· 提高阅览室期刊阅读为读者全面发展服务 乔 耿 (宁夏职业技术学院图书馆，宁夏 银川 750002) 摘 要：高校阅览室要通过提高馆员素质，加强馆员文献资源建设和制度建设 ，开展特色个性服务 ，营造人t~·_,fJcN阅读环境，配合学校 的教育定位，并与图书馆图书的借阅形成有机的结合，充分发挥高校阅览室职能，为大学生的全面发展服务。 关键词：高校阅览室；阅读；大学生；素质教育 1社会需要全面发展的高素质人才 务理念，完善实施人文关怀的制度建设，营造充分体现人文关怀 立足人的全面发展，培养高素质的人才 ，实现大学生职业生 的内外环境，使读者处处感受到 “读者至上，服务第一”的理念与 涯规划 ，是学校与社会共同的责任。现在用人单位已改变单一的 氛围。对读者和用户实施人文关怀是其核心内容。图书馆人文关 学业评价方式 ，注重发展性评价 ，鼓励个性张扬 ，大胆创新 ，倡导 怀，主要是指图书馆对读者或用户 自身存在和发展中所遇到的 多元化、个性化的人才观，拓宽青年成长和发展的渠道 ，培养 “厚 文化知识需求和精神心理问题 的关注 、探索、指点和解答，为读 基础 、宽 口径 、强能力、高素质 、重个性”全面发展的人才。能为学 者的文献信息提供保障，并营造一种充满人性化的有利于读者 生今后 的就业打下坚实的基础 ，培养出社会需要的人才。在教育 看书学习的环境。人文关怀成为图书馆员的基本价值观，是图书 目的上，素质教育追求学生素质即德、智、体 、美 、劳的全面发展 ；馆员素质最重要的、核心的部分f1]。印度著名图书馆学家阮冈纳 应试教育 旨在应付考试 ，片面追求升学率 。 赞在 1931年创立 的 《图书馆学五定律》中极其充分地强调人文 在教育对象上 ，素质教育强调面向全体学生；应试教育则把 因素，“书是为使用的，人有其书，书有其人，节约读者的时间，努力 学校工作放在少数所谓优秀的即有升学前途的学生身上。在教 使 图书馆成为促进 图书利用的机构 ”。五条定律中的前四条都直 育 内容上 ，素质教育重视德育、智育、体育、美育、劳动技术教育 接面对读者，跟人有直接关系，充满着浓厚的人文意蕴和民主思 的 “全面开花”，把几项教育有机结合起来 ；应试教育则只重智 想 育，片面强调对知识的掌握忽视 了教学生学习如何做人。 2．2以阅览室制度改革创新增强服务 在教育方法上 ，素质教育注意在一定共 同要求 的基础上对 建立阅览室科学的管理制度，要把对读者的人文关怀放在首 学生因材施教 ；应试教育则只是对少数学生提出 “升学”的统一 位 。制订业务标准、作业规范、职业道德准则，以对馆员的业务 、 要求，并没有实现因材施教 。在教育评价上素质教育要求从德 、 行为、礼义和服务程序进行规范。转变旧的思想观念 ，提高 自身 智、体、美、劳等各个方面来评价学生的素质水平；应试教育则把 技能，强化服务意识。高校图书馆期刊阅览室是一个重要的信息 考试作为唯一的评价方法，将分数作为唯一的评价标准。所 以高 集散地 ，对学校的教学和科研工作有着图书馆其他部门不可替 校阅览室要通过提高馆员素质，加强文献资源建设和制度建设 ，代的作用 。因此，在期刊管理中，一些传统的做法已不适应新形 开展特色个性服务 ，营造人性化的阅读环境 ，配合学校的教育定 势的要求。从思想认识和工作方法上来看 ，作为高校图书馆期刊 位 ，并与图书馆图书的借阅形成有机的结合 ，充分发挥高校阅览 工作的管理者对当前形势下的工作性质的变化认识不足。目前 室职能 ，为大学生的全面发展服务 。 绝大部分图书馆的阅览室功能定位还都停 留在传统的被动服务 2高校阅览室要服务于学校全面人才素质教育 的工作方式上 ，期刊阅览室 “重藏轻用”现象非常普遍 ，完全没有 高等院校的图书馆作为学校的文献情报中心和教学科研服 发挥期刊的时效性作用。从事期刊工作的人员还是将其工作性 务的学术性机构，是学校办学的三大支柱之一，在学校的人才培 质定位在 “看摊守业”，服务方式没有改变 ，不重视和进行期刊的 养中有独特的作用，处于非常重要的地位。其阅