医古文课教学改革探索.pdfVIP

维普资讯 第 10卷 第7期 辽 宁 中 医 药 大 掌 掌 报 Vo1．1O No．7 2008年 7月 JOURNALOFLIAONINGUNIVERSITY0FTCM JuJ．．2008 医古文课教学改革探索 于 恒 (辽宁中医药大学，辽宁 沈阳 110032) 关键词：医古文；教学 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673—842X(2008)07—0176—02 医古文课一般在 中医院校 的一年级开设 ，是 中 掌握知识 的方法转变 。如 《秦医缓和》中 “主相晋 国” 医药学专业 的基础课程 。课程 的教学 目的是提高学 一 句 中，“相 ”为 “辅佐 ”之义 。分析 “相 ”的字形结 生 阅读 古医籍 的能力 ，并为后续开设 的中医经典课 构从木从 目，即以 目视木 ，本义为察看 ，以 目视木可 程奠定一定 的古代文献 、古代文化基础 。为 了切实 以帮助判 断木头适合做什么材料 ，由本义 引 申出帮 达到这一教学 目标 ，笔者在教学 内容和教学方法上 助 、辅佐 的意思 ，又 由此 引 申指起辅佐作用 的人 。这 做 了一些改革探索 ，从注重培养学生综合运用所学 样把词义 引申的过程讲解给学生 ，让学生逐渐掌握 知识 的能力人手 ，侧重 向学生展现 中医药典籍 的学 词义 引 申的规律 ，并从 中学会联想和类推 的方法 ，这 术价值 ，在教学 中着重体现医古文课对学生学习中 些思维方式 的培养也有助于学生领悟 中医理论 。文 医专业课的实用性 ，以突出发挥医古文课的专业基 选 中出现 的此类典型词汇 ，都从分析汉字 的字形结 础课作用 。近 几年所做 的主要教学改革探索如下 ， 构人 手 ，从源 到流 把 词 的本 义 和 引 申义 的发 展脉 络 以期 抛砖 引玉 。 理顺 理清 ，尤其是 多义词 ，让学生从 引 申关系 的角度 1 教 学 内容 记忆词义 ，利于强化记忆 ，拓展词汇量 ，既授业 也传 1．1 词语教 学侧重讲授 词义分析方 法 通 过 医古文 道 ，达 到 “授之 以渔”的教学 目的 。 课 的学 习，学生要积 累一定 的词汇量 ，以提高阅读理 医古文 课 以古汉语 教 学 为 主 ，同时也是通 过古 解 能力 。所 以词语注释既是教学 的重 点 ，也是评价 代医药文选 向学生展示 中医优 良传统、文化底蕴、思 考核学生学 习效果 的重 点 。为了避免学生机械记忆 维方法 和古文献学术 价值 的生动窗 口 J【l。汉字形 、 词义 ，使学生真正达 到学 以致用 ，活学活用 ，在词语 音 、义 的产生具有一定 的文化背景 ，携带 了文化信 教学方面 ，作者 的做法是 ，在讲解 典型词 汇 的词义 息 。在词语教学 中，可 以横 向联系汉字所携 带 的文 时，从分析汉字 的甲骨文 、金文或篆书 的字形结构人 化信 息 ，以拓宽学生视野 ，为学生研读 古代 医籍奠定 手 ，4t-绍这个词 怎样 由词 的本义 引 申而来 ，让学生掌 基础 。例如 ，《伤寒 论 ·序 》中 “余宗族素多 ，向余 握词义演变 的规律 ，并且 能在不 同的语境 中判 定词 二百 ”的 “向”，本义是朝北开 的窗户 ，引 申出 “朝 向”、 义 ，把医古文课 的词语教学从掌握知识 的量 向传授 “接近”、“从前”、“刚才 ”等义 ，在本句 中 “向”释为 “从 面手 ”。 中医教 师既要有 深厚扎实 的中医专业 知 社会和人 民群众对每个教师 的要求和希望 。教师职 识 ，又要有各方面 的广博知识 ，成为一专 多能 的现