《木兰从军》（第二课时）教学实录及反思.pdfVIP

暑假备课专辑 ·阅读 木兰从军 (第二课时)教学实录及反思 湖北省武汉市汉阳区建港小学 黄 刚 【教学重难点】 1．有感情地朗读课文。 2．借助语言文字理解课文内容，感受人物 的优秀品质。 【教学过程】 一 延续第一课教学，交流对花木兰的印 象 师：通过上节课的学习，我们了解了花木 兰替父从军的故事。那么 ，请大家说说你觉得 花木兰是个怎样的人。 生：她是一个女英雄。 生：我知道她是一个文静俊美的姑娘。 【教学内容】 生：朝廷召见花木兰，要封她做大官，可 鄂教版语文四年级上册第23课。 她拒绝了。这说明她是一个淡泊名利的人。 生：她是一个孝顺父母的人。 【设计理念l 生：她还是一个爱国爱家的人。 1．课文写了花木兰代父从军的全过程，叙 生：她是一个非常勇敢的人。在征战中，她 述重点是她的 “孝”。针对文本的这个特点，本 像男儿一样英勇，立下了赫赫战功。 设计围绕花木兰爱亲人胜过爱自己的优秀品质， 师：像大家说的，花木兰是个爱国爱家、英 紧扣相关文句，展开全文学习。 勇善战、淡泊名利的女英雄。在我国历史上诸 2．除引导学生深入体会文本内涵之外，本 多驰骋疆场、精忠报国的英雄中，花木兰这位 设计还通过相关的拓展学习，激发学生的情感 女英雄是很特别的。与其他英雄相 比，她孝字 体验，让学生在品味语言文字的过程中受到人 当头、爱亲人胜过了爱 自己。今天，我们接着 文精神的滋养。 学习 木兰从军》，再深入地去了解她。 二 整体读文，交流感受 【教学 目标】 师：请大家浏览课文，注意：在读文时，要 1．会认8个生字，会写 12个字。联系上下 勾画出表现花木兰爱亲人胜过爱 自己的相关语 文理解 “焦急万分、愁眉不展、无可奈何、依 句，并在旁边作批注，用一个词或一句话写上 依不合”等词语的意思。 自己对这个语句的感受。 2．理解课文内容，了解花木兰是个怎样的 学生读课文，勾画相关词句并批注。教师 人，学习她爱国爱家的优秀品质和机智勇敢的 巡视。 精神。