以生为本,激活科学课堂.pdfVIP

■匪 — — 以 生 为 本 ，激 活 科 学 课 堂 李 剑 (台州市实验 中学，浙江 台州 318000) 摘 要 ：新课改把 “以学生发展为本”作为课程标准的支 究初 中科学教育的特点，不断积累教学经验 ，提高教学能力 ． 撑点，本文作者结合 《科学课程标准》和 自身教学实践，从理论 才能形成 自己的教学风格 ，赢得学生 的喜爱。新课程下的科学 教学、实验教学和作业设计三个方面 ，探讨 了如何 以学生为 教学离不开多媒体 的辅助 ，我认真研究PowerPoint和Flash仿真 本 ，激活课堂，增强科学教学效果，实现学生全面发展 。 软件在科学教学 中的应用 ，增强教学效果 。同时 ，我还注重个 关键词 ：以生为本 科学课堂 理论教学 实验教学 作 人教学魅力的提升 。在讲课时尽量让 自己的教学语言诙谐、 业设计 风趣 ．又不乏逻辑性和科学性 ，变抽象概括 的科学知识为具 体、直观 、生动的生活现象，变严密的逻辑推理为 自然、流畅的 初 中科学教学对培养学生独立分析解决 问题的能力 、实 思维过程 ．使学生乐听乐学，在愉悦的氛 围中接受知识、增长 践能力，发展创新意识和创新能力非常重要。在大力推行新课 技能 。 改的新形势下，教师应改变传统的教学理念和方式，努力探索 二 、加强实验教学 ，培养 自主探究能力。 教学新方法 。教学过程 中要始终 围绕 “以学生发展为本 ”这条 科学是以实验为基础的学科 ，实验是其灵魂。新课程非常 主线来组织教学活动 ，通过各种方式 ，激发学生的积极主动 重视科学实验 ，增加了实验教学课时，除了将一些演示实验改 性 ．激活课堂 ，以提高科学教学 的有效性 ，实现学生全面发展。 为学生分组实验外，还增加 了一些课外实验 ，把实验 的思想渗 一 、 重视理论教学 透到中考试题 在实验教学 中，我坚决摒弃 “讲实验 ”、“背实 (一)转变观念 ．切实落实 “以学生发展为本 ”的教学理念。 验 ”，努力克服各种 困难 ，为学生提供条件 ，保证科学教学 中应 新课改把 “以学生发展为本 ”作为课程标准 的支撑点 ，即 有 的实验得 以实施 ，真正把科学实验落到实处 。 从知识本位转向发展为本，以 “打好基础，促进学生可持续发 (一)重视 演示实验 。 展”作为课程 目标 的基本 出发点，其根本 目标是培养优秀的、具 科学的演示实验具有形象、真实、生动 、有趣的特点，能为 有创造性思维和创新能力的新型人才 。在此背景下，教师要适 学生营造出生动活泼的科学情境 ，便于学生明确知识的产生 应新形势的要求 ，在教学 中要切实 以“学生发展”为指导，充分 过程 ，理解应用知识 。“魔镜”取火 ，漏斗下 “听话 ”的乒乓球 ，瓶 尊重学生在课堂 中的主体地位并考虑学生间的差异，拟定弹性 吞鸡蛋 ，三棱镜 “变 ”出的彩虹 ，“覆水杯”实验水流不出来 ，这 教学方案 ．针对不 同学 习内容设计不同的学 习方式和活动方 些实验都使学生惊奇不已。在教学中，我认真做好每一个演示 式．合理分配师生活动时间，设法让全体学生主动参与，为不 实验 ．尽可能在课堂上为学生展现更多、更丰富多彩 的科学现 同层次的学生搭建合适 的学习平 台，学会倾听．随时捕捉学生 象和生活情境 ，以激发学生学习科学的兴趣和积极性。为 了使 的疑惑，及时给予引导。如此 ，课堂教学效率才会稳步提高 。 学生对相关的内容印象更加深刻 ，我尽可能将部分演示实验 (二)精彩导课 ，激发学生积极主动性。 让学生来做 ，自己则在旁服务和指导