兴趣是主动学习的前提和基础——新课程标准下高中美术欣赏教学思考.pdfVIP

PopularScience 科 学 大 众 ·科 学 教 育 2011年 第7期 兴趣是主动学习的前提和基础 — — 新课程标准下高中美术欣赏教学思考 王 悦 (江苏省华罗庚 中学，江苏省213200) 摘 要：本文通过对美术课程标准的分析，结合教学实际经验，分析、论述了美术新课程标准对学生学习兴趣及主动性的调动因素、 方式、方法、措施等，并结合 自己在运用现有的美术教材进行的美术教学实践中，对新课程标准理论的一些探 索和运用。新课程标准 有效地运用各种资源，增强了美术教学的效果，充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。 关键词：课程标准； 主动学习； 兴趣； 情感； 学习方式； 美术实践 中图分类号：G633．955 文献标识码：A 文献编号：1006—3315(2011)7—052一oo1 新的 普《通高中美术课程标准》，力求体现我国普通高中教育 感体验，而且课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚。 的培养 目标，鼓励学生在感受、体验、参与、探究、思考和合作等学 三、营造教学氛围。提高学习兴趣 习活动的基础上，进一步学习基本的美术知识与技能，体验美术学 创造 良好的教学氛围是情感共鸣的催化剂。良好的教学气氛 习的过程和方法，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。 包括 良好的师生关系、整洁明亮教室、摆放有序的教具和恰当的电 新课程提出新的教学理念，力图改变传统教育中的老师的教和学 教手段等等。如果在欣赏山水画之前放一段古曲 高《山流水》，学生 生的学，带来了师生交往方式的变化。美术兴趣课型教学模式的应 就很容易动情，有利于进一步体会山水画中优雅的意境。良好的教 用，为学生创设了愉快、轻松、自由的学习环境，用美术的特有的方 学氛围有助于学生尽快进入到作品欣赏的情境中来。学生的情感 式和手段，通过多样化的学习方式激发他们的学习兴趣，使审美能 很容易受环境影响。欣赏是一项陶冶人心灵的活动，所以必须要创 力和创造能力得到培养。 造一个和谐的气氛，这样才能使学生 “未闻其声先有情”。 一 、 组织鉴赏教学 。培养学习兴趣 四、开展实践活动 。激发学 习兴趣 鉴赏教学是普通高中阶段美术科 目的学习模块之一，它是在 充分利用和开发校内外美术课程资源，增加课程的多样化，是 义务教育阶段美术课程中“欣赏 ·评述”学习领域的基础上更高层 美术教育的必然追求。所以可以利用一切有利的条件，带学生走出 次的拓展与延伸。例如欣赏南宋画家马远的 《寒江独钓图》，可以先 校 门，接触大 自然 ，接触真实的艺术品。 请学生观看作品，谈谈 自我感觉，想到了什么。然后组织他们讨论 ， 充分利用当地的文化资源和 自然资源 ，参观美术馆、博物馆、 各 自发表看法。当学生的情感真的被激发出来，联想与想象是极为 艺术作坊等，调查、考察美术现象，并写出考察报告。这也是新课程 丰富的，这时教师和学生一起背诵古诗 “孤舟蓑笠翁，独钓寒江 标准提出的新的要求。比如笔者所处的金坛市是文化部命名的“中 雪。”师生达到共鸣，学生对作品的理解也达到了共鸣状态。 国民间艺术(刻纸 )之乡”，被誉为 “江南一枝秀”，屡屡入选全国大 二、转变学习方式 。调动学习兴趣 展，而生长在这块土地上的很多同学都不了解 自己家乡的这门民 课程改革提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自 间艺术。通过参观刻纸展，使学生真正了解 自己家乡的民间艺术， 主学习。形式多样的教学手段能极大地激起学生的学习兴趣。在课 从惊讶到 自豪 ，从陌生到熟悉，从书面认识到亲手实践，学生学习 堂实践中，我感到可以用以下几种方式 ： 的兴趣一下就调动起来了。 1．课 堂模式的多样化 所以除了正常的课堂教学外，我们还可以组织开展形式多样 普通高中美术课程的实施要求注重培养学生的独立精神，倡 的课外艺术教育，来补充课堂教学。如开展多个