农村小学开展公民教育实践活动的举措.pdfVIP

农村小 学开展公 民教 育实践活动 的举措 李志侃 (建湖县蒋营镇明德小学，江苏 建湖 224762) 摘 要 ：通过开展公民教育实践活动 ，农村小学生的公 2．转换角 色．傲 学生的伙伴。 民意识逐步得到启蒙和张扬 ，越发听到他们以小公民身份参 在传统教育中，教师是知识的传授者 ，而在实践活动中教师 与社会公共活动发出的声音。 则是指导者、参与者和协调者，教师同学生一起研究，共 同探索那 关键词 ：农村小学 公 民教育 实践活动 些未知的领域 ，体验研究中的乐趣和成功的喜悦。教师始终关注 着学生们 的实践和研究过程，在知识和实践中遇到困惑和阻碍时 “听了会忘记 ．看 了能记住 ，只有做 了才能理解 ”。我们 的 及时给予指导、帮助和安慰 ，在取得成功后给予鼓励和肯定。 品德课 已经承担起沟通学校、家庭 、社会 的重担 ，真正让小学 3．师生互动 ，共同提高。 生走 向生活、走向社会 。 互动式的学习方式不仅存在于学生之间，而且存在于师 一 、 德育活动在茫然中起步 生之间。在实践活动 中，学生所要涉及 的知识面极为广泛 ，教 德育课堂长久 以来缺乏生活的支撑 ，使德育课堂 中老 师的知识储备已经远远不够 ，这就要求教师不断 “充 电”，并虚 师所教授 的 内容变成 了一堆抽象 的文字 、符号 ，却无法 内化 心向学生学习．转换 自己的角色。师生 已不仅仅是传统意义上 为学生 的行为 。学生缺乏公 民感 ，甚至并不知道什么是 “公 的老师和学生 ．更是伙伴和朋友。 民”，自己也是小公 民当中的一员 。对社会 的关注不多 ，更缺 二、未来优秀公民在实践中养成 少对作为公 民应有 的权利和义务等知识层面 的了解 ．因而 综合实践活动是一个新兴的课程 ，小学生认识 尚浅 ，开展 表现为对班级 、学校 、社会缺乏责任心 ，做事情缺乏主动性， 这样的活动 ．能够让他们在艰难 中一步一步体验生活 ，收获成 只是听老师的安排和指令 ．一旦离开学校 ．就很少关心公共 功的喜悦。虽然孩子们 的调查很单纯、很简单、很肤浅，但这样 事务 。 的活动却为孩子们走进社会大课堂提供了机会 ，创造了条件。 通过全校老师们的潜心钻研 ，大胆实践，综合实践活动 已 简单的调查既增长 了孩子们 的知识 ，又唤起 了孩子们的社会 经像 一颗植根于这块丰腴土壤里的种子般正在茁壮成长 。 意识 ，起到了一种无形的教育作用。在活动 中，同学们克服了 1．勤钻研 ，以课题为切入 口。 自身性格的弱点，不怕苦 、不怕累，克服 困难 、战胜 自我 ，注重 在研 究初期 ．我们一片迷茫 ，许多老师感慨 ：“基础型课 的 从书籍和生活 中获取知识 ，注重与他人合作与交流 ，学会分享 教学，我们至少十几年 的准备来面对几乎没有准备的学生 ：综 资料和实践成果。在活动中，幼儿始终保持积极的态度和乐观 合实践活动课是几乎没有准备的我们来面对那些可能准备充 的精神 ，不仅学到了丰富的知识 ，而且增强了社会责任感 。 分的学生 ，看来我们更需要精心的准备，更需要全程参与学生 回想几年的实践活动 ，师生都经历 了酸、甜、苦、辣 ，有知 的实践过程。”为了有效对课程进行操作 ．学校制定出确立课 识 的迷茫 ．有活动 的艰辛 ，有调查采访 中的冷落、恐吓……在 题的方案 ： 这个探究的乐园里，学生们充分发挥潜能，收获了许多。有 “我 (1)以年级为单位成立课题指导小组 。 们的呼吁”、“我们的倡议”、“我们的感想”