创设幼儿园活动环境的三种方式.pdfVIP

一 创 设 幼 儿 园 活 动 环 境 的 三 种 方 式 陆雯琳 (昆山市实验幼儿园，江苏 昆山 215300) 幼《儿园教育指导纲要 (试行)》明确指出：“幼儿园应为幼 很凌乱 ，怎么办?我想到 了往空 中发展。我将4块长方形的万通 儿提供健康 、丰富的生活和活动环境 ，满足他们多方面发展 的 板用彩绳连接起来做成梯子状 ，然后将火箭不规则地粘贴上 需要 ，使他们度过快乐而有意义的童年 。”作为幼儿教师 。创设 去挂在 了走廊里。幼儿看到 自己制作的火箭悬挂在空中，都高 丰富美观 ，集时令性、主题性、实用性于一体 的活动环境是我 兴地欢呼：“我的火箭升空啦 !我 的火箭升空啦 !”还有一次，在 们不可推卸的责任。随着工作 的开展、经验的积累．我对环境 美术 活动 “种子镶嵌画”中，幼儿将各种各样 的种子镶嵌在压 主题的产生和创设的方式有些不成熟的想法 ．现和大家分享 ． 平的彩泥上 ，颜色、大小 、形状各异的种子通过幼儿的想象组 以抛砖引玉。 合在一起 ，创作出了各种物体 ，有生 日蛋糕、房子、海星、果树 一 、 根据幼儿 的兴趣和年龄特 点 。选择适宜 的角色游戏并 等。由于彩泥易干，作品无法保存。我将幼儿的作品一一拍下 创设相应的环境。 来 ，冲洗成照片。但是只将一张张照片贴在墙壁上又过于平 角色游戏是幼儿体验社会生活，表达 自己对社会的看法 ． 淡 ，我就用毛线饶在带齿轮 的硬板纸上编成相框 ，然后张贴在 能有效促进幼儿社会性发展 的重要形式。从幼儿牙牙学语 ，他 墙壁上 ，并标 明每幅作品的创作者。每次家长看到 自己孩子的 们就喜欢模仿妈妈背着包上班 、把椅子翻倒当小汽车开、拿着 作品，都欣喜地对我说：“没想到孩子的想象力这么丰富。陆老 玩具榔头敲敲打打……年龄越小的孩子 ，对此类游戏 的兴趣 师，你真聪明。” 越高。因为他们与社会 的接触相对 比较少 ，思维还处于感性发 其实 ，我仅仅是做 了些后勤工作 ，真正的主角是孩子们 。 展阶段，所以更喜欢有情景、有角色的游戏。所以，在创设小班 有时，他们也会出主意、想办法 ，积极参与活动环境 的创设 。这 的活动环境时，我们应该更多地选择角色游戏 如：娃娃家 、菜 种环境创设的方式不但减轻 了老师的工作量 ．为幼儿提供 了 场 、超市、幼儿园等 。而且 同一主题可以多个并存 ，这样能使更 展示 自己作品的舞台，而且可以让幼儿看到 自己与 同伴之间 多的幼儿参与其 中，满足他们扮演、模仿 的需要 。相对而言，大 的差距 ，促使他们继续努力，更能帮助家长从 中了解幼儿在 园 班的幼儿 比较理性，他们更乐于参加具有挑战性的游戏 ，所以 的表现 。可谓 “一举多得” 角色游戏 的数量可少一些。 三、根据主题活动的内容 。不断更换游戏主题和活动环境。 游戏主题确定后，就要根据每个游戏的特点，布置相应的 每个阶段都会开展不 同的主题活动 ，游戏主题和活动环 场景，收集材料 ，进行装饰。娃娃家的设置应温馨、舒适 ，背景 境也应根据主题内容进行相应调整。如主题活动区内提供相 的颜色可偏淡 ，家具、餐具应齐全 。菜场 的材料可 以师生共同 应的图片资料，供幼儿观察 、交流：益智区在开展主题活动 “动 准备，背景可 以采用幼儿的手工作 品、绘画作 品进行装饰 。另 物王国”时，师生共同收集有关动物的书籍 ，开展主题活动 “冬 外，游戏场地 的安排是否适宜也很重要 。如 “娃娃家”和 “菜 天里的为什么”时则提供各类年历 ，供幼儿欣赏 、找生 日等 ；美 场”、“银行”可安排在室 内，便于各角色游戏 间的交流 ；“小舞 工区中也如此