初中《思想品德》小组合作学习的“四重”观——初中《思想品德》小组合作学习问卷调查分析报告.pdfVIP

—匪一 一． 初 中 《思想 品德 》小 组 合 作 学 习 的 “四重 观 初 中 《思想品德》小组合作学习问卷调查分析报告 张 绿 (金华市第五 中学 ，浙江 金华 321017) 摘 要 ：在初 中 《思想品德》课程的课堂 中开展小组合作 (三 )重 形 式 学习是很重要的，作者基 于对部分初 中生的 问卷调查 ，认 为在 问卷的第 五题 到第 七题 对小组合作学 习的形式进行 了调 初 中 《思想品德》课程 中开展小组合作学习时，应该重观念、重 查。我们经常使用的小组合作学 习的形式 “讨论”只有6．41％的 内容、重形式和重全体 ，即小组合作 学习的 “四重”观。 学生对它最感兴趣 ，而最感兴趣 的分别是动手制作 、竞赛 、表 关键词 ：初 中 《思想品德》课程 小组合作学习 “四重”观 演和查找资料 ，比例分别为36．41％、31．54％、25．13％和24．87％ (部分同学选取 了2个或2个 以上 的选项)。根据学生身心发展 一 、 开展此次 问卷调查活动的背景 的特点，对学生进行有效 的思想 品德教育 ，必须提高活动形式 初 中 《思想品德》课程是为初 中学生思想品德健康发展 的吸引力 ，必须改变成认化 的语言和灌输式 的方法 。把正确 的 奠定基础 的一 门综合性 的必修课程 。这 门学科 的主要特点 精神食粮做成色香味俱全的营养餐。 是 ：思想性 、人文性 、综合性和实践性 。在初 中 《思想 品德 》的 调查显示 ，53．59％的学生认为在课堂 中4—6人组成一个 新课程教学 中开展有效的小组合作学 习，是达到教学 目标 的 小组 ，对小组合作学习是最有效的：17．69％的学生认为2人一 重要途径 。 组 比较合理 。认为按座位分组 比较合理 的学生有26．15％， 因此 ．我于2o1O午12月份对本校初二的学生发放 了问卷 26．67％的学生认为随机分组 比较好 ，有9．74％的学生认为 自己 调查412份 ．希望能从问卷调查 中得到有利于更好地组织小组 挑选是最好的。学生觉得按座位分组没什么新鲜感 ，他们渴望 合作学习的意见和建议。 和更多的同学合作学习，并且提 了很 多随机 的办法 ，比如抽 扑 二 分析此次 问卷调查得到的启示 克牌 、电脑随机 ，甚至石头剪刀布 ，等等 。 此次调查共收回有效答卷390份 。通过对此次 问卷调查的 学习形式的可取性取决于以下 ：一是开展这个学习形式 统计和分析 ，以及对部分学生 的采访 ，我认为 ：教师在初 中 《思 会不会华而不实 ，造成上课热热 闹闹，下课什么也不知道的情 想 品德》课堂活动 中组织小组合作学 习时应该坚持 “四重”观 。 况?二是开展这个学习形式的 目的是什么?是为 了做给听课老 (一)重观念 师或评委老师看的，还是服务于学生 的?三是开展这个学习形 问卷调查 的第一题 ：你认为在初 中 《思想 品德》课堂教学 式能不能调动学生 的兴趣?学生对你的活动表现得是兴奋 ，还 中开展小组合作学 习对增强学生学 习这 门功课 的兴趣是否有 是兴趣索然?我认为如果你 问了自己这三个问题 ，认为没有什 帮助?82．O5％的学生认为有很大的帮助 ，7．69％的学生认为有 么问题 了．那么你 的学 习形式就应该是很成功的。 一 定的帮助 ，共近90％。可见 ，绝大部分学生对小组合作学习 (四 )重全体 是持认 同态度 的。在 “你对小组合作学习的态度是怎么样 的?” 问卷最后一题 问道 ：“在开展小组合作学习中，你认为