利用几何画板探析一道高考题.pdfVIP

■墨 利 用 几 何 画 板 探 析 一 道 高 考 题 王西武 (杨凌高新 中学，陕西 杨凌 712100) 物理是一 门以实验为基础 的学科 ，需要从定性深入到定量 进而上升到理论 ，将信息技术与物理教学进行整合是一条有效 的途径。其 中利用几何画板辅助物理教学对提高学生认识水平 A0 ^ 有独到的高效功能．通过以下一道物理高考题的解析，可窥一斑。 L1 L2 2008年全国高考(理综)第15题 ：一束单色光斜射到厚平 板玻璃 的一个表面上 ．经两次折射后从玻璃板另一个表面射 日0 日 出．出射光线相对于入射光线侧移 了一段距离 。在下列情况 下，出射光线侧移距离最大的是 ( ) A．红光以30。的入射角入射 B．红光 以45。的入射角入射 C．紫光 以30。的入射角入射 图1 D．紫光以45。的入射角入射 4．隐藏三垂线 ：选 中i垂线L 、L，和BB，单击 (显示 ／隐藏垂 解析 ：这道题有两种基本解法 ：(一)实验 ；(二)理论推导 。 线)选项 ： 许多学生 的想法是通过前者得出结论 ，此法来 自实践符合物理 5．构造棱镜 ：选 中A点、B 、B点和A点，单击 (构造／线段) 传统原则 ，令人信服，但是两次实验侧移距离差别较小 ，不太容 选项，形成矩形ABBA即棱镜 ； 易观察，以至难以比较 ；后者对于高中学生来说，难度较大且比 6．显示棱镜厚度 ：选 中线段AB，单击 (度量 ／长度)选项 ，改 较抽 象。还有一种方法就是模拟实验…，利用几何画板制作课 标签为棱镜厚度D： 件模拟实验 ，可 以方便地将实验数据可视化 ，对物理量进行实 时跟踪显示 ，且制作过程简便省时操作简单 ，现具体介绍如下。 184厘米 一 、 课件制作 (一)作棱镜和入射光线 J．作线段AA：打开一个新 “画板 ”窗1：3，单击(工具箱 ／线工 。月 具)选项，在画板中适当位置作线段AA； l 02 2．构造垂线 ：选 中线段AA(包括 ：两端点A和A)，单击 (构 造／垂线)选项 ，出现过 点A 点A垂直于线段AA的垂线L、L，垂 足分别是A点 、A点 ； 图2 3．确定点B和点B：单击(工具箱／点工具)选项，在垂线L上 7．作法线00 ：在线段A0A上取一点设为0 ，过点0作垂 任取一点设为B，作BBJ-I交L，于点B (4B亦为垂足，如图1)； 直于线段A。A的垂线00：，交线段B0B于点0 ，即得棱镜A。B。BA 耕经济继续发展，商品经济高度繁荣；文化继续发展 ．理学形 里 ，画家通过对几个典型动作的描写 ，把人物特征刻画得淋漓 成 ，多元化 、市 民化的文学艺术作 品涌现 ．是 中华文 明继续发 尽致 ，入木三分 。 展阶段 。通过新情境 的创设来理解宋元集权体制下儒学与艺 《货郎图》从技法上看 ，货担上的货物繁杂而不乱 ：有专 门 术的世俗化重建，体验理学 “厚德载物 ”的精神 为儿童做 的玩具 、风车、小鼓等 ，并具体署名 “专为小儿 ”的字 【设置新情境 、新材料 】南宋的李嵩 货《郎图——挑担摇 条 ；又有木叉 、竹耙等农业生产工具 ，以及瓶 、缸、茶碗 、杯盘等 鼓》图(略)