加强小学数学教学中说的训练.pdfVIP

教学 方法 誊 蝴 · ● 拯I嘲勘学数学 ◎王兴 昌 (河北省宁晋县大陆村学区 055550) 在多数数学教师的课堂教学 中，都特别注意提高学生 的 育人”，培养学生社会所需的各种能力 ，包括 口头表达能力． 计算能力和应 题 、几何图形的解题能力 ，这是对 的，无可非 如果说语文学科要求学生 口头表达 的内容更形象、生动 的 议 ．但在不少课堂教学 巾普遍存在 的问题是教师讲得过 多 ， 话 ．那么数学学科要求学生说话更准确 、精练．数学语言是一 越到高年级 ，学生说话 的机会越少 ．到 了毕业班 ，只能是教师 种特殊语言 ，需要准确无误 ，并且逻辑性强 ，有 时需当机立断 “满堂灌 ”了．课堂里 ．教师订丰、学生听，把课堂教学 的 “双边活 的敏捷性 ，所 以数学教师根据教材有计划地严格训练学生说 动”变成 了 “单项活动”，学生 的学习积极性很难调动起来 ．同 话 有利于学生 口头表达能力的提高． 时，学生 的作业负担沉重 ，在课堂里做练习，放学后有时还得 4．有利于优化课堂气氛．激发学生学习积极性 ．提高课 参加 “基础班 ”、“补课班 ”或 “智力班 ”等 ，无非也是完成各种 堂教学效果 练习．毕业班可能还要加码 ．像这样不 向 “四十分钟”要质量 ， 根据小学生 的年龄特点 ．上好数学课应该充分调动学生 却 “堤 内损失堤外补 ”，练习题不加选择 ，进行 “题海战术 ”，学 的各种感官 ，提高学生 的学 习兴趣 ，而不能把学生埋在越来 生对数学课只能望而生畏 ! 越多 的练习纸 中．例如 ，10以内、20以内及后面的 100以内 这种现象一定要改变 ，从学校 内部来说 ，一定要提高课 (整数)加减法 口算 ，现在 已经名不副实，多数用笔算代替 ，学 堂教学质量．我认为数学课 的教学方法也要改革 ，除了采用 生动手不动 口．其实 ，过去不少教师创造 了很 多 口算的好方 电化教学 、直观教学及实验动手等手段外 ，教学 中要加强对 法 ，尤其在低年级教学 中，寓教学于游戏 、娱乐之 中，活跃 了 学生说的训练 ．通过说增强学生学习兴趣 ，优化课堂气氛 ，培 课堂气氛 ，调动了学生学习积极性，其他教材也可以这样做． 养思维能力 ，提高教学效果．有计划地对学生加强说话训练 我们不能把数学课变成枯燥无味、让学生学而生厌 的课．在 好处很多 ，主要 归纳为以下 四点 ： 数学课上 ，教师要 引导学生既动手又动 口，并辅 以其他教学 1．有利于培养学生 的逻辑思维能力 手段 ，这样有利于优化课堂气氛 ，提高课堂教学效果，也必然 数学课程标准 明确指 出，要逐步培养学生 的 “初步的逻 有利于提高教学质量． 辑思维能力 ”．教学 中教师要鼓励 、引导学生在感性材料 的基 我在这里提 出．要加强对学生说的训练 ，并不排斥笔算 ， 础上 ，理解数学概念 ，或通过数量关系，进行简单 的判断、推 需要的是 ，要精选练 习，不搞 “题海战术 ”．教学 中，要把学生 理 。从而掌握最基础的知识．把这个思维过程用语言表达 出 的说及其他教学方法与笔算合理安排，达到最佳效果．那么， 来 ．有利于及时纠正学生思维过程的缺 陷，对全班学生也有 如何加强数学教学 中对学生说的训练呢?我认为至少要做好 指导意义．有 的教师在教学 中只满足于学生说 出是与非 ，或 三方面