加强教师与家长的有效沟通,促进幼儿健康成长.pdfVIP

二 一 加 强教师 与家 长 的有效 沟通 ，促进 幼 儿健康 成 长 俞 洁 (昆山市富士康幼儿 园，江苏 昆山 215300) 摘 要 ：家长作 为教师 的合作 者加入 到教 育者一方 ，共 2．教师沟通意识不够 。 同对受教育者—— 幼儿施教 ，将极有利于提高教育质量 。但是 一 些老师缺乏主动沟通 的意识 ．认为家长缺乏幼儿教育 这能 否取得成功还 受到许 多条件 的制 约 ，其 中教师与家长的 的知识 ，不懂幼儿教育 ，和家长沟通难度大 ，效果不明显 。 沟通是最重要 的条件之一 本文就幼儿教师与家长沟通存在 3．教师缺乏耐心教育 。 的问题及原因作分析 ，并对有效沟通 的方法与策略作介绍和 孩子有 明显的不 良习惯 ，老师缺 乏耐心 ，把有过失的孩 思考 。 子、管不了的孩子推给家长。此时，家长或用暴力制服幼儿或 关键词：家园关系 有效沟通 思考与对策 认为老师看不起 自己的孩子 ，于是，家长与老师之间的矛盾 自 然也就产生 了，家长也不会很主动地配合老师 的工作 。 世界上很多 国家和地区都把与家长沟通的技能、能力作 4．教师缺乏沟通 能力 。 为教师必备 的基本功 。我 国的 《幼儿 园教育指导纲要 》指 出： 主要表现在沟通的 内容较片面 ，沟通 的形式较单一 ，沟通 “家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重 、平等、合作 的原 艺术性较缺乏 ，沟通的频率较低 。往往造成家长的误解甚至抱 则 ，争取家长的理解 、支持和主动参与 ，并积极支持 、帮助家长 怨 。使家长对老师失去 了信任 。 提高教育能力 。”足见教师与家长 的沟通在幼教 中的特殊重要 5．沟通缺乏实效 。 性 。沟通是一种相互理解 ，彼此接纳对方 观点 、行为 ，在双向交 老师与家长的合作流于形式 ，缺乏实效。在家园合作中． 流中彼此互相协调的默契。而要取得家 园的有效沟通 ，在很大 一 些老师 比较关注各类活动是否已组织，以及活动的频率高 程度上取决于教师沟通 的策 略 ，取决于教师与家长之 间建立 不高 ，而较少关注活动 的效果及影 响力 。因此造成 了很多沟通 的相互信任 、相互尊重 、相互支持 的亲密感情和良好关系。教 和活动是表面上的完成 ，实质上并没有起到 良好 的沟通效果 。 师如何与家长有效沟通 ．是每个学校管理者及教师应该思考 二、促进教师与家长有效沟通 的思考与对策 和实践的问题 。 如何与家长进行有效的沟通 ，引导和帮助形形色色的家 一 、 存在的 问题及原 因分析 长共 同担当起教育孩子 的责任 ，这就要求教师及时了解和分 为了了解 老师与家长沟通 的情 况 。我园在 内部作 了一次 析掌握家长对家园共育的态度 。并结合不 同的家长的特点制 问卷调查 ，调查分三个部分进行 ，第～部分是沟通 的必要性 ， 定不同的沟通策略，以使更多的家长更有效地参与到家园共 第二部分是沟通方式 ，第三部分是沟通 能力 。从调查情况看 ， 育的工作 中来 。教师应注意 以下几点 老师 已经普遍认识到教师与家长之间沟通 的必要 性 ，这为做 (一)有沟通的情感 好家 园沟通在思想上提供 了保障 。但是 由于我园教师年轻 ，缺 1．尊重家长 。与家长建立平等友好关系。 乏工作经验 ，工作 中虽有 良好 的愿望 ，有时却达不到很好 的效 尊重家长、与家长建立平等友好的关系，是保证与家长顺 果 ．特别是在与家长 的沟通方面的问题 比较 突出。 利交流的必要条件 。老师和家长地位是平等的。都是幼儿 的教