对有效作业的几点思考.pdfVIP

交 流 平 台 。 姆 稚 # tni． ● 袋傣般 美思考 ◎李 飞 (重庆八中 400030) 作业是课堂教学的延伸，是对教学结果 的检验、巩固， 能和能力才能解决的题作为 “提高要求”，但在实际操作过 也是数学知识转化为技能，培养学生思维品质的重要途径． 程中，以教材练习 、习题为最低要求，要求每名学生都要做， 当代认知心理学强调知识在学生的身心发展中的重要性， 绝大部分学生都能做 ，慢慢培育学生做作业的兴趣，而这正 强调认知因素 (认知加工过程、认知结构)在学习与发展中 是许多老师忽略的地方 ，对课后练习不当一回事，一味追求 的直接作用，认为知识在学生信息加工 (信息输入后选择、 新 、多、难 ，却没想到造成学生的厌学 ；当发现学生有新要求 编码 、储存和提取等)能力的提高 中起到至关重要的作用． 时 ，适当补充有针对性 的题 目，激发学生探究学习的热情． 特定的知识、技能