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全国机械设计教学研讨会议(2009) 对传统教学方法改革的实践与思考 张春丽 (上海师范大学M．T-程系上海201418) 摘要：通过中美教学模式的对比，揭示教育教学方法和手段在人才培养过程中所起到的决定性作用。 基于上海师范大学中外合作项目的改革实践背景，通过对“工程导论”、“项目管理”和“机械设计基础” 等课程的比较分析，提出了改革现有教学模式的建议和思考。 关键词：合作办学机械工程教学改革 教育模式 我国现代高等教育如果以1895年北洋学堂(现天津大学)的创办为肇始的话，至今已有一百多年的历 史了。一百多年来高等教育的职能、结构、内容等都发生了许多变化，而每次变化又离不开社会的政治、 经济的变化为先导。但是，高等教育从来没有像今天这样受到各方面的挑战。尤其是教育大众化的结果， 使我们越来越深刻地认识到，传统的教学教育理念、模式和方法已经不再适应新形势的发展了，原来针对 年轻人中TOPIO学生的教学模式和方法，包括考核方式，都不再能在TOP70的学生中施行了。 作者所在的上海师范大学的机械设计制造及其自动化本科专业，尽管有很深的历史和文化底蕴，近30 年的不断发展使其具备培养机械技术人才的坚实基础。但是在上海这个国际化大都市高校林立的现状下， 他所招收的学生一般是在上海交大、同济、复旦、上外、财大、政法、华师大等教育部重点院校之后的， 同时有时还要排在上海大学、上海理工大学(共建)等地方大学之后。面对这样一个学生群体，如果我们 采用所谓教育部统编教材，又怎么能和以上大学的学生一样面临同样的试卷参加课程考核呢?况且，目前 我们的大学。有的是研究型的，有的是研究教学型的，有的是教学研究型的，还有教学型的，如何体现因 材施教? 根据新世纪上海市经济建设与社会发展规划对人才需求的预测，学校适时地将该专业方向转成现代制 造技术方向，旨在培养德、智、体、美全面发展的，系统掌握机械设计、制造及其自动化的基本理论和基 本技能，系统掌握现代制造工程技术基本理论与基本技能，能从事机械制造相关领域的设计制造、科研开 发、应用研究及经营管理的高级技术型、应用型、实用型的高素质本科人才。另一方面，与美国戴顿大学 of (UniversityDayton)本着互利互惠和自愿的原则签订了合作办学协议，共同制定了四年一贯制的培 养计划，就合作培养机械工程应用型人才达成了一致的意见。通过与外方的合作，我们越来越清晰的认识 到，我们的教学教育模式和方法与国外成熟的理念相比，有很大的距离。下面通过几门课程的实践和对比， 分析一下教学模式与方法的差异在人才培养方面的重要作用。 (1)工程导论(入门)“工程导论”这门课，是在完成专业所需前续课程，即通识教育课程(如： 数理化等)之后，进入专业课程之前必须修读的一门课。课程的主讲教师一般是这个专业的资深教授，有 着丰富的教育教学经验，宽广的专业基础。课程的较少部分时间教师讲授了工程史，工程设计的基本概念 和理论；之后用较多的时间讲授如何对于一个工程目标，通过已知的条件进行求解。该课所花时间不多， 一般两学分。课程的关键部分在于一个“小小的实践(图1)。 这是每一个工程专业的学生都必须做的一个经典项目，学生分组进行： 1)给定一些废旧材料(纸板、废旧光盘、铁丝、塑料管、胶带等)： 2)设定目标：采用以上材料制作一个特殊的轨道，作为一个直径20ram的玻璃球下滑所用。计算玻璃 球下滑的时间，所花时间越长，成绩越高。 这个项目不仅会充分调动起学生继续学好后续专业课程的积极性，同时会充分挖掘学生的聪明才智。 学生最后做出来的轨道五花Af-J，而且极具创新性。大家的竞争意识也被充分调动起来。下图左为中方学 生的作品(最后赢得冠军)，下图右为美方学生参加最终考试的场景。 339 ※春i：对传统教学方法改革的实践与思考 圈1 I程导论课程宴晚 这个入门课程的成功实旖，为学生在其后的学习打下来根好的伏笔，只要是有理想有抱负的青年，有 谁不想在这条路上继续走下去昵?这比国内一些刻扳的教学所产生的效果不知要多多少倍． (2)项目管理。项目管理”这门谭，