以课堂教学为突破口，培养学困生学习历史的兴趣.pdfVIP

中学教学参考 差 肘空 … … … … … … … … … … … … · … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 一 以课堂教学为突破 口，培养学困生学习历史的兴趣 山东无棣县马山子镇中学(251907) 崔宝华 学困生是学习成绩暂时落后的学生，任何一个学科 者，悲也，埃斯库罗斯是悲剧家。 都有学困生。学困生的转化是教师的一项重要工作，只 3．歌诀 记忆 法 有认真把这项工作落到实处，才能保证全体学生都得到 歌诀记忆法就是把历史知识编成 日诀 、顺 口溜。如 全面发展 ，才能完成教学的根本任务，才能大幅度提高 战国七雄各国的方位可编为：齐、楚、秦、燕 、赵、魏、韩 ， 素质教育的质量。兴趣是最好的老师，对学困生来讲 ，培 东南西北到中间。又如从清朝顺治皇帝人关后 ，统治中 养和激发他们的学习兴趣尤为重要。对于如何在课堂教 国的有九个皇帝 ，我们将他们的年号编成三句话 ，九个 学中培养和激发学困生学习历史的兴趣，下面谈谈我 自 字：康(熙)雍(正)乾(隆)，嘉(庆)道(光)咸(丰)，同(治) 己的一些做法。 光(绪)宣(统)，便不会搞错了。 一 4．计数 记忆 法 、 借助生动形象的感性材料。增强课堂教学的趣 味性 计数记忆法，就是通过记住数字，运用联想，从而记 忆历史知识的方法。这里讲的数字并非课本中直接出现 中学生的思维仍然以形象思维为主。同时，历史内 的数字，而是经过学习和归纳后编加的数字。例如隋朝 容具有过去性，学习时有一种距离感 ，两者都要求历史 大运河可以这样记忆：3+4+5=1。3即涿郡、洛阳、余杭，4 教学必须注意趣味性 ，学困生对趣味性的要求更为迫 即永济渠、通济渠 、邗沟、江南河 ，5即海河 、黄河 、淮河、 切。历史课堂教学可以采用多种多样的激趣方式：①重 长江、钱塘江，1即隋朝大运河。 视插图、挂图、实物模型等直观教具的运用。②运用 “史 三、课堂教学要让学困生处于满足的心理状态 话教学”，教师用生动、直观的语言渲染气氛 ，描述事件， 学困生在课堂上往往会出现矛盾的心理状态。他们 突出教学内容的新颖性。③结合教材实际，运用历史成 一 方面怕提问，怕课堂抽查，缺乏安全感；另一方面又有 语典故 、对联诗词、谜语笑话 ，播放历史歌曲、教学电影， 一 种被冷落感，怕老师提问总没有他的份 ，自己成为 “陪 制作多媒体课件。④精心设计每堂课的导言，力求一开 读生”。他们既自卑又自尊。教师可向他们提一些诸如时 始就集中学生注意力，引起学生的兴趣。 间、地点、意义之类简单的或带有提示性的问题，使学困 趣味性可使教学课堂变得丰富多彩，使掌握知识的 生成为课堂参与者。对他们的答案即使不全面，也不要 过程变得引人人胜，有助于转变学困生学习历史的冷淡 求全责备，要保护他们学