中小学课程评价与研究二十年述略.pdfVIP

中小学课程评价研究二十年述略 张雨强 崔允漷** 摘 要：近二十年我国基础教育课程评价研究的主要成果有：深化了课程评价的理论研 究，探讨了丰富多元的课程评价模式与方法，进行了众多大规模的课程评价实践活动， 举办了大量高水平的学术交流活动，成立了一批决策咨询与专业研究机构，出现了一大 批有影响的成果与著述。但课程评价的逻辑内涵尚待厘清、研究范畴呈现出窄化与异化 倾向，课程评价及其研究的方法论有待明确与规范，课程评价研究的国际化视野与本土 化探索之间存在较大张力，课程评价专业化面临较大挑战。基础教育课程评价研究需要 重点关注：课程评价研究的实践取向、课程评价的政策服务与咨询问责功能、课程评价 的制度建设、课程评价的研究方法、课程的整体执行情况、课程评价专业化、素质教育 视野下的课程评价。 关键词：基础教育课程改革；课程评价；素质教育；二十年 教育部基础教育课程研究曲阜师范大学中心 价正在从政 ．徊l雷空蹿 一上LL7fH：7i， i评价；拟j ]矗^抖痒F≤壬{ 工 yl vl H7’ 釜的多元化 》勰 宓蒲H 寸’fF.s--Fj/I、’q 宦问课程改． 了．Z、k+，L，‘‘ -秘1丌九L诎 成就数据库 ’T、Tr^ 、 HJ___… ’HP、 专业化的现： 学业评价： 一 1． y、nr1 扣小学课 ；anders． ed．)．Pe