试论低段体育教学和其他学科的融合.pdfVIP

第25届中国男篮的9场比赛，按技术分类统计：1)进攻技术水平发挥的优劣势指标依次是：2分命中率、助攻、3 分命中率、2分投次数、罚球次数、罚球命中率、失误数、3分投次数、进攻篮板球；2)防守技术水平发挥的优劣势指标 在第25届亚锦赛比赛中，其进攻技术优于防守技术． 4．2建议 依据第25届亚锦赛中国男篮的9场比赛统计结果分析，中国男篮在今后的训练和比赛中，进攻方面，应加强中距离 进攻和投篮命中率的提高，并提高争抢进攻篮板球的能力，尽量减少失误。防守方面，努力提高抢夺防守篮板球和抢断的 能力，控制并合理运用犯规战术． 参考文献 【111夏崇德，陈颇，殷樱．第15届世界男子篮球锦标赛中国队技术统计结果分析U】．中国体育科技，2007，43(1)：52-55． 【2】王新华．第27届奥运会中、法男子篮球比赛的技术统计与分析田．中国体育科技，2001。37(5)：35-37． 【31隗金水，张才超．中国男篮参加2002世界篮球锦标赛的技术统计分析Ⅱ】．广州体育学院学报，2003，23(3)：61-64． 【4J刘思峰，党耀国，方志耕．灰色系统理论及其运用【M1．科学出版社，2009．50-84． 【51曹明霞．灰色关联分析模型及其应用的研究田】．南京航空航天大学经济与管理学院，2007． 删黄胜．第14届亚运会篮球比赛中、韩两队技术统计比较分析o】．科教信息，2008，(2)：214-244． 【8】傅荣．重庆市城镇居民收入的灰色关联分析m．产业与科技论坛，2008，7(4)：94-95． 【9】浦义傻．从第25届男篮亚锦赛决赛看中国男篮现状田．辽宁体育粹技，2010(1)． 【10】钱利民．对中国男篮目前存在问题的分析研究田．北京体育大学学报，2008．31(8)：1124-1125 【11】吕玉军，陈华卫．雅典奥运会中国男篮技战术指标灰色关联分析叨．首都体育学院学报。2007(6)． 试论低段体育教学与其他学科的融合 陈懿琛 (嘉兴市秀洲区洪合镇中心小学。浙江嘉兴314000) 摘要：在新课程标准要求下的体育学科妥关注学生心理和社会适应能力整体健康水平的提高。我们的教师要改造传统的教 材内容结构。合理利用其他学科的学习资源，挖掘生活中其他学科的教材，融入体育学习中．将体育教学带入另一个世界。 关键词：低段体育；学科；融合 在新课程标准要求下的体育学科不但要注重学生身体素质和运动技能的培养，而且还要关注学生心理和社会适应能力 整体健康水平的提高。为此，教师在教学中要改变学科本位思想，将其他学科与体育进行融合，搭建其他学科与体育学科 之间的新桥梁，发挥学科的协同作用，让它们为体育学科服务、为教学服务、为学生服务，以很好地达成新课程标准的目 标要求。 新课程标准中对体育学科的教学内容没有做硬性规定，教师可结合自身和地方的特点，自主选择教材。一方面改造传 统的教材内容结构，另一方面要合理利用其他学科的学习资源，挖掘生活中其他学科的教材，融入体育学习中．生动的语 文，丰富的数学，快乐的音乐，多彩的美术，新奇的英语……将其融入阳光的体育中，我们的体育课堂将呈现另一翻景象。 1 将生动的语文融入体育 小学语文一年级下册(14荷叶圆圆》：。荷叶圆田的，绿绿的．小水珠说：。荷叶是我的摇篮．”小水珠躺在荷叶上， 眨着亮晶晶的眼睛．小蜻蜒说：“荷叶是我的停机坪．”小蜻蜒立在荷叶上，展开透明的翅膀．小青蛙说：。荷叶是我的歌 台．”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱．小鱼儿说：。荷叶是我的凉伞．。小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一 朵朵很关很美的水花．。在教学“各种方式跳跃”时，我将这一课文引用到教学中的放松部分，每位学生分发了一个“小 荷叶”——呼啦圈，一边将‘荷叶圆圆)的课文录音播放，一边让学生按照课文内容分别去“扮演”。小水珠”“小蜻蜒” “小青蛙”。小鱼儿”，由于学生先前在语文课堂上对于这些内容已经有了深刻的了解，所以在这一环节中，学生的模仿变 得特别形象，效果特别好． 在将语文课中的情境内容引用到体育课堂中时，我们需要注意： 1、选取的课文内容最好是学生喜爱而且较为熟悉的课文，如一些要求背诵的优美文章，学生对于内容有越多的了解， 将其引入到体育课堂中来时将更好的接近与学生的距离，过渡更加自然，这样也有利于学生把课文内容中的情节与体育教 、学或游戏相结合； 2、选取的课文内容情节要结合学生的年龄特点，尽量选取一些学生易于理解和想象的课文内容，便于学生在体育教