一道向量高考题的探究和延伸.pdfVIP

I—_蓄圈!!!!兰兰竺塑型塑型 ： 一道向量高考题的探究和延伸 蔡爱钦 (福建省晋江一中，福建晋江362200) 摘要：向量具有几何和代数双重性，与几何和代数关系 密切，它在立体几何、三角、数列等各种知识模块中都可能出 上，再通过对称性很容易画出点P的边界图形，可以算出该区 现，是连接众多知识的桥梁．利用它可以有效解决很多问题．但 域所表示的面积． 向量题又较灵活．学生因此在高考中失分严重．作者通过2013 法五(矩阵法)：和法一一样．通过建立直角坐标系可得到 年安徽理9的探究和延伸．给出了求解向量的常用方法和技 O，A，B点的坐标，再根据坐标运算可求出点P的横坐标x和纵 巧，揭开了向量神秘的面纱，提高学生对向量的认知和信心． 3 关键词：向量 高考题探究 延伸 坐标y，此时{x2、／．3(¨川，可用矩阵表示为f11-fY1 Iy=斗-h 、Y7＼一1 ／ ．、、 随着新课程的不断深入和推进，越来越多的省市加入到自 fn)，由于此矩阵是线性的，因此点P的轨迹应该是Ihl+l斗l≤l， 、斗’ 主命题的行列，有关高考试题的信息越来越丰富．如何才能在有 入，斗∈R所表示平面区域通过线性变换得到的，结合三角形 限的时间内更有效地开展复习工作，提高复习课的教学效率， OAB的形状可以得到点集P所表示的区域的形状．从而求出 应付更加复杂多变的命题方向?只有让学生更扎实地掌握基本 面积． 技能和基础方法，提高数学思维的素养．才能应对复杂多变的 这道向量题涉及了向量求解最常用的几种方法，给我们 高考试题．从讲题到探题，力图通过课堂教学方式的改变．提高 解向量题提供了思路和方向．数学的学习本身也是一个探究 课堂教学效率．提高学生分析问题、解决问题的能力． 的过程。如果我们对条件进行改变又能得到什么结论呢? 平面向量是数学中的重要概念和工具，利用它可以有效 变式l：若把“IXI+I斗I≤1”改为“入+¨=l“则点P轨迹的形状 地解决很多问题。向量具有几何和代数双重性，与几何和代数 怎样呢? 关系密切．平面向量作为数学知识网络的一个交汇点，它在立 解析：通过前面的分析．很容易得到形状是一个长宽为2 体几何、三角、数列等各种知识模块中都可能出现，是连接众 、／3，2的矩形． 多知识的桥梁．向量的引人大大拓宽了解题的思路与方法．使 变式2：若把“IXI+I斗I≤1”改为“0≤入≤“≤1”，则点P轨迹 它在研究其他许多问题时获得广泛应用，笔者通过一道向量 的形状怎样呢? 高考题的探究和延伸，揭示向量的内在本质，提高学生对向量 解析：很容易得到是以OA．OB为邻边的平行四边形以0 的认知和信心． 为起点的对角线的上方区域． (2013安徽理9)在平面直角坐标系中，o是坐标原点，两定 变式3：在变式l的前提下，若面庐I=、／3，则入和斗的值为 点A，B满足：EO-Z|：I面I二积·碣=2，则点集fPI砷=入醒+¨碡，J ) 解析：此题方法较多，较简单的方法就