初中数学实现轻负高质教学的若干策略.pdfVIP

201 读写算 数学教育研霓 1年09月总第55期 初中数学实现轻负高质教学的若干策略 徐连贵 (武义东皋中学浙江武义321200) 【摘要】以新课程改革为契机，开展“轻负高质”教学的策略研究，要实现用最少姆时弼使学生获缛最大的进步与发展， 以促进学生和谐健康成长，促进学生终生学习和终身发晨为目的，努力探索符合数学特点，有利于学生切实减轻过重的课业 负担，“轻负高质”的课堂教学一直是我们教师梦寐以求的目标。 【关键词】轻负高质改革创新教学策略 一、问题的提出 是课堂教学过程的简单预演，而是教师在教学内容解读基础 新一轮的基础教学课程改革已在全国各地开展数年。给 上的再创造。从而引导学生阅读教材后对教材解读的方案， 初中数学教学带来了教育思想和教育方法上的巨大改革。广 它的情境以及探究的过程应该是引导学生挖掘教材内容及数 大初中数学教师顺应课改的要求，在改变传统的教学方式， 学思想方法的过程。学案内容应难度适宜，问题设置应有目 提高教学质量，吸引学生学习教学的兴趣等课堂教学阀题上 标，可观察且便于测量，教师必须得将知识点的情境转化成 进行了有效的探究，使课改的理念与目标得到了较好的体现。 问题呈现给学生，让学生在课堂对所学内容进行自主学习， 然后，长期以来，由于社会，家庭各方面的影响。以及升学 教学的重心已经转移传统教学中，作为反馈巩固的课后作业， 竞争的加剧，导致了学生课业负担不断加重。繁重的课业负 也相应提前到课堂上来完成，至少是完成其中的主要部分， 担，对学生生理和心理造成了巨大的压力，使学生稚嫩的双 这样才能真正实现“轻负高质”。 肩不堪重负。据有关部门的调查，今年来，初中生近视率居 3、改变学生的学习方式是实现轻受高质教学的关键 高不下，身体素质逐年下降，照此下去，对祖国的未来对民 全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出：“有效 族的昌盛将造成严重的后果，党中央、国务院对此非常的重 的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践，自 视，多次指示教育部要切实解决这一问题。最近省教育厅又 主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”‘课程》的 发出通知要求各地各校，坚决把“减负”工作抓实抓好抓到底。 概念：以改变学习方式为核心，促进学生有效学习。在新课 减负学生过重课业负担，是切实执行《浙江省义务教育条例》 程下。如何改变学生的学习方式．如何促进学生积极有效地 的必然要求，是坚持以人为本，全面推进素质教育，保障学 学习，是促进轻负高质课堂教学的关键所在。 生健康成长的重要举措，也是提高教育教学质量，促进教育 (1)要变教师讲述为学生动手操作的学习方式。操作是 可持续发展的重要途径。 思维的起点，也是认识的来源，毛泽东说过：实践出真知， 二、轻负高质教学研究的策略 通过动手操作的活动去发现规律，通过动手，动眼，动脑， 1、提高我们数学教师的自身素质是实现轻负高质教学 动口地多种思维活动，不但能获取知识，更能加深理解，而 的前提。教师是一切教育活动的主要组织者和实施者，是导 且能掌握方法，学以致用，提高学习的高效性，因此，数学 演。教师在教学过程中所表现出来的知识、才能、气质、情感、 教学应大力倡导学生人人动手，个个操作。 意志和道德面貌都将在教学过程中显露于学生的面前而产生 案例2．感知性实验操作——滚圆问题 影响。所以。要提高学生的素质，我们教师必须首先要提高 操作l：将两个同样大小的一元硬币放在桌上，固定其 自己的素质。要打造一个轻负高质的课堂，我们教师必须有 中一个，而另一个则沿着其边缘滚动一周(无滑动的滚动)， 深厚的业务基础。一个业务水