地方性高校个性化教育的现状分析——以湖南科技学院为例.pdfVIP

ofYunnanFinanceEconomics 第22卷第4期 Journal University V01．22，No．4 地方性高校个性化教育的现状分析 ——以湖南科技学院为例 乐伶俐1莫社平2 关键词：地方性高校；个性化教育；个案研究 摘要：通过个案研究发现，地方性高校通过各种方式，开展了生动活泼的个性化教育，推动学校的特色 建立和学生良好个性的发展；同时，又存在一些问题，影响了个性化教育的展开。’ 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1672—4755{2007)04—0014—02 一、采取灵活有效的形式。实施个性化教育 第三，实施“导师制”，因材施教。大学生不仅能力 湖南科技学院是2003年才由专科升为本科的、以 不同，兴趣各异，而且他们的知识背景、志向水平也存 培养应用型人才为主的教学型的地方性高校，在现有 在差异。为了更好地适应大学生的个性差异，真正体 的师资力量、硬件设施和软件条件下，学院以“创新立 现以人为本，充分地挖掘学生的潜能，帮助学生成长， 校，特色兴校，人才强校”为宗旨，以“体现办学特色，发 湖南科技学院的系部推行导师制，一个导师带十名左 展学生个性”为目标，开展个性化教育，使学院走可持 右的学生，由导师针对学生的特点和需要，提出建设性 续发展之路，树学院之气象，展教师之风采，培学生之 的、适合学生个体需要的教育计划和指导措施，指导学 个性。促学生之发展。 生学习，帮助学习发展，做到因人而教。 第一，开展丰富多彩、形式多样的活动，培养学生 二、个性化教育中存在的主要问题 个性。一是组织全校性的活动，给学生提供施展才华 第一，忽视学生的性别差异。学院本科专业共开 的舞台。学院每年举办校园艺术节、科技创新节、四年 设课程622f-j(主要根据教务处提供的2005年八个本 一度的运动会，还有演讲赛、辩论赛、超级女声和超级 科专业的《教学方案》统计)，在这么多的课程中没有一 男声等生动活泼的活动，吸引了大批学生参与到活动 门课程涉及到性别方面的内容，特别值得注意的是，湖 中。二是根据各系特点，发挥专业优势而开设不同的 南科技学院的女生有5。156人，占全校全日制学生的 活动。建立以系为龙头，设立以本系学生为主要活动 52％，已经超过半数，如此多的女大学生，虽然有自身 对象、辐射全校学生的活动项目，如建模比赛、电子设 特定的生理和心理特点，可学院并没有考虑她们的性 计大赛、绘画展、写作竞赛、英语角、模拟法庭、课件制 别差异，专门为女大学生开设相应的女性学科，使女大 作等活动，都是由相关系部承办、面向全校学生的活 学生在学校享受不到关于自身知识的教育，缺乏对自 动。三是以社团为依托，打造活动平台，培养骨干，学 己的了解，显然对女大学生的成长和发展产生不利影 有所长。 响，制约女大学生的成才和成人；另一方面，到2001 第二，开设适当的选修课程，给学生自由选择权， 年，国内就有40多所高校已成立女性研究中心，有许 满足了学生的个性需要。选修课是高等院校课程设置 多高校专门开设女性学课程和女性问题专题讲座，开 的重要方式之一，高校通过开设选修课供学生选择，满 创女性教育的先河，体现高等教育为了女大学生的发 足学生的个性需求，促进学生个性发展，推动高校建立 展、适应女大学生的需要而给予积极的应对。 特色课程。 教师在教学过程中，一般也是很少顾及男、女生的 收稿日期：200