新课改下初中英语高效课堂的构建方法探究.pdfVIP

,e-,i论论坛坛 1期 (总第 265期 ) 新课改下初中英语高效课堂的构建方法探究 孙丽荷 磁 (浙江省温州市瓯海区丽岙镇任岩松 中学，浙江 温州 325000) 课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引 来完成所给的任务。活动中人人认真准备，出谋划策，互帮互学， 领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内(一般是一节 共同提高。组织比赛，增强责任感、荣誉感和竞争意识。组内交 课)高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。当 流，锻炼能力。沟通交流，培养开放型、交际型人才。轮流当组长， 前初中英语教学的现状并不容乐观，学生感觉学习很吃力 ，英语 提高组织能力。活动结束后，学生应进行具体的成果展示(组内 成绩下降，于是老师和家长想尽办法给学生补课或加大作业量。 和全班汇报所给的任务1。新课标要求注重语言的输入更注重语 我在教学中就亲身感觉到学生在课堂上容易走神、倦怠、提不起 言的输出，语言就应该是在 “用中学，学中用”反复实践，“习得” 兴趣，参与课堂极少，学习英语成为了大多数学生的负担。而如 与 “学得”结合 ，采取多种方法，使学生处于积极思 维的状态之 何 “优化课堂结构 、打造英语高效课堂、提高学生学习英语的兴 中，保持学生的学习兴趣，唤起学生的情感，使其在学习中，更加 趣”是所有英语教师都应该认真思考的问题。对照以前 自己的课 集中精力，更好的感知、记忆、思考。 堂教学我对高效课堂有了更进一步的认识。 四、注重课堂学习的管理，让学生 自己管理好 自己 一 、 建立愉快、喜悦融洽的教学氛围是实现课堂高效的基础 尽管课堂学习和 自学各有利弊，而学生学习外语的主要时 教师在教学过程中起主导作用，同时也要发挥学生的自觉 间和精力都花在课堂学习之上，故应教会学生管理好 自己的课 性和积极性。建立愉快、喜悦融洽的教学氛围是实现课堂高效的 堂学习。首先，在外语课上，心情绝不要紧张、慌张、活动上不要 基础，教师要放下架子与学生要形成一种民主平等、朋友式的新 追赶。紧张 、慌张，往往是因为害怕抽问和外语学习中的自主感 型师生关系。这样才会创造出愉快的学习氛围，学生也会在心理 削弱。对此，教师应经常向学生解释外语课的特点—— “外语是 上感到安全，信心倍增，思维敏捷。 错‘’出来的”．夕语课上的抽问，主要是学习机会而不是评价手 英语高效课堂最突出的特点就是：课堂的学习气氛活跃，师 段。故外语课上不要怕出错 ，争取多问多说。追赶起 自多种原因， 生合作 ，交流的方式灵活，表现学生个性和差异的机会要多。比 比如，听写时因速度不及或逐词听写而赶不上教师念读。由于外 如在各个小组的展示过程中，几乎小组每个同学的积极性都要 语教材无内部的严格逻辑顺序而又易于组合，故遇欠懂不清之 调动起来 ，本小组学生能够充分发挥 自己的个性和能力，小组成 处，可以丢掉一些，不必去追赶。追赶本是企图不漏，但往往一步 员都有机会展示 自己的内容。这样使每一个学生在交流学习与 迟，步步迟，越赶落漏越多。故不如丢掉没赶上的而抓紧当前正 合作学习中都能得到充分的发展，事实也证明，协调合作的师生 在学习的。其次要善于听取老师的讲说和引导，主动适应教师的 关系无疑能为达到共同的教学 目标产生促进作用。更重要的，这 活动，做到默契。再者要专心听同学和 自己的说、读，并默默做出 种交往还可以使人和人之间的合作精神得以增强。 反应和评价。即使听来过于简单或过于深奥的都要注意。听来太 二、创设课堂情境。激发学生学习兴趣 简单的，可默默地改写成复杂的另一说法 ；听来深奥的，可以力 创设