新课改背景下如何开展高中历史教学.pdfVIP

( ) 年 月 上 第 期 ２３４ 　　２０１５ ２ 　 ３ 综合教育 新课改背景下如何开展高中历史教学 何伟 (河北省保定市安新县教师进修学校　０７１６００) 、 、 、 , ”, “ ”, 新课程下的历史学科的内容已经基本摆脱了 繁 难 多 旧 的弊病 马行空 向学生介绍一些有助于他们了解历史的 课外话题 常能让学生 　　 ＂ ＂ , , , , 要求学生掌握的历史知识信息已经大为减少 更关注的是学生的学习历史 听得津津有味甚至着迷 这既能增长他们的见识 拓宽他们的视野 又能增 、 , . 的基本技能 学习方法和情感态度价值观 为学生牢固地掌握基本的历史 加他们对学习历史的兴趣 , 、 . 知识信息提供了可能 为培养学生的思维能力 分析和综合知识的能力等 注意与现实的结合性 ５． , , . , 提供了时间 真正把学生当作了培养成对历史具有一定兴趣和进一步学习 把历史与时事热点相结合 化历史为现实 历史是过去发生的事情 . , , 历史的对象 很多学生认为离自己很遥远 学起来没有兴趣 但大部分学生对时事政治 、 , . 一 教学方面 比较感兴趣 往往在课堂上老师一讲时政热点问题就听得特别认真 教师 . , , 更新备课方式 如果能恰当地把历史与时事相结合 就会激发学生的学习兴趣 引起他们 １． , , . 有许多教师认为 备课只是简简单单地去应付学校的各项教学检查 的共鸣 . . 对于教学没有什么太大的作用 部分教师上课只是基于自己的教学经验 学法指导是动力 ６． , , :“ , .” 进行授课而忽略了学生的实际情况 不能做到因材施教 影响学生的历史 古人云 授之以鱼 不如授之以渔 学生学习的最终目的是要能够顺 . , , , , , 学习的兴趣 这种想法固然错误 备课是老师精心准备授课的