新课程下构建化学高效课堂的教学策略.pdfVIP

2015年 第 2期 新课程下构建化学高效课堂的教学策略 苏艾琴 陕西省南郑县教研室(723100) 提高教学质量的关键是课堂教学。在新课程下， 用 ，主要 的教学方法是实验探究法。这样做 ，教学效 如何构建化学高效课堂．使学生积极主动参与学习 果很好。再如，对于有关化合价的教学，可采用以讲 活动 ，获得学业上的最大收获呢? 授法为主的教学方法，精讲精练，以达到教学目标。 一 、 认真备课 。为上课做好充分准备 3．备学生。每一位学生有着不同的特点和学习基 课堂要高效，教师首先要认真备课，有备而来。 础 。教师在备课时要关注学生，认真分析学生的知识 1．备教材 。教材是知识的载体，不同版本的教材， 结构、学习方式和个体差异 ，找准学习新课的切人点， 知识的呈现方式不尽相同，但课程标准的要求是一致 设计适合全体学生的课堂教学，确立多层次的学习目 的。作为教师，要以新课程标准为依据 ，认真研读教 标。只有学情分析到位，才能科学施教 ，采取不同的教 材，理解教材编排意图，清楚该节内容在本章乃至整 学方法 ，为每一个学生的发展创造条件 ，使全体学生 个化学教学中的作用和地位，深刻挖掘教材内涵，精 全身心地投入到学习活动中来，使每个学生都获得身 准定位教材的重点、难点，全面掌握一节课 的知识难 心的愉悦．在原有基础上都有较大的收获和发展。 易分布。容易理解的内容 ，可让学生 自己完成 ；重点 二、重视教学环节 。提高课堂教学效率 知识需要教师启发引导 。再让学生领会理解；难点知 构建高效课堂，必须重视以下教学环节 ，并落实 识 ，除了精讲外 ，采用什么方法突破才会更好?教师 到位。 要做到心中有数 ，上课时就能得心应手 ，有 的放矢。 1．重视课堂教学的导人。课堂导入是课堂教学 2．备教法。教学方法多种多样，常见的有讲授法、 的重要环节，起着承上启下的作用。一个精彩的导 讨论法 、实验法 、探究法等。在教学实践中面对同样 入 ，联系着新 旧知识 ，吸引着学生 的注意力 ，引导学 的教学 内容 ，怎样呈现知识 ，学生才容易接受理解 ， 生的思维方向，激发学生的兴趣 ，使其在最短 的时间 取决于教师采用的教法 。运用哪种方法施教 ，要视具 达到最佳的学习状态。例如 ，对于初 中教材 “燃烧条 体教学内容和学生实际而定。无论怎样的教学内容，都 件与灭火原理”的教学 ，上课开始 ，教师利用多媒体 需要科学设计相适应的教学方法 ，进行优化组合和综 创设教学情境，在屏幕上呈现森林火灾、住宅火灾和 合运用 ，符合学生的认知规律 ，调动学生 的学习积极 做饭时不慎油燃烧的场景 ，以及采取不 同方式灭火 性 ，突出重点，突破难点，达到最好的教学效果。例如 ， 的场景 ，自然而然地引出该节课 的主题 “燃烧条件与 对于初中化学金属铜片化学性质 的探究教学 ，可采 灭火原理”。这样的导课方式 ，快捷 ，指 向性很强，紧 用 “巧用情境引导探究”的教学模式。即创设情境—— 紧吸引学生的注意力 ，使他们积极主动学习，认真听 假设——实验 探究——分析论 证——结论——应 讲，仔细思考，为课堂教学做好铺垫。实践证明，恰当 手活动 中发现学生对于先前概念理解 的错误和修 现了对于课标与教材的创造性解读。事实上，在教材 改，让学生主动地参与整个学习的过程 ，通过讨论等 中还有许多设计方式 ，如人类遗传病可以结合网络信 方式提出不同的看法 ，刺激个体反省思考 ．注重互动 息技术 ，自主学习模拟医生看病等趣味性较强的活 的学习模式。在