新课改背景下的农村中学历史教学.pdfVIP

新课改背景下 的农村 中学历史教学 ◆ 景 岳 。 (陕西省兴平市南位初级中学) 【摘要l农村中学由于受教育理念、教育环境、教师素养、基础设施 认识历史教学的重要性和必要性。历史是人文学科 ，其实也是 自 等诸 多因素的制约，新课程改革带来的红利不能充分让学生享受， 然学科。它通过经验性规律性的认识提供给学生看待问题认识问 有效教学还不能真正落到实处。分析现状，拿出切实可行的应对方 题是方法论的指导。我们都知道，历史的学习对我们语文课的学 略 ．是当前农村历史教学面临的重大课题 习政治课的学习的帮助是显而易见 的。作为学校，应该着眼于学 【关键词】农村中学 历史教学 新课改 有效教学 · 生的常远发展和终身发展，重视学生历史素养的积淀，开足开齐历 史课 ，有条件的甚至可以开设历史活动课。学校要加强历史教学 教育要符合时代发展 的要求，要符合国情，也要符合校情 、教 研究 ，制定历史教研计划，探讨历史教学的新方法，学习历史教研 情和学情。历史教学要发挥其 自身的功效，就要研究现实，解决存 的新成果。历史课教师更应该端正 自身对历史课教学的认识 ，充 在的问题。近年来农村中学历史教学与新课改的要求相去甚远， 分认识 自己所担负的责任和使命 ，不要降低对历史教学的要求。 这更需要我们对农村中学历史教学的现状进行审慎地分析。 教师要吃透教材，钻研教材，要利用农村的有利条件，挖掘乡土历 1、教学理念的落后。农村中学历史课堂上教师观念不能及时 史，利用流传在民间的历史传说和遗落在 民间的历史载体对学生 跟进新课改的要求，多数是传统的 “满堂灌”教学模式。教师一讲 进行传统教育和爱国教育。 到底 ，从上课讲到下课 ，内容都是课本上的，基本上很少普及课本 其次，要转变教育理念，落实课堂教学的有效性 、趣味性。21 以外的知识。老师埋头讲，学生听课与否老师几乎不管，一些老师 世纪，教学创新是现代教学发展的必然趋势 ，历史教师要不断加强 的底线竟然是 “只要不说话做什么都行”。老师忘记了自己的授课 自身业务水平和业务能力的培养与提高。要不断创新历史教学原 方式能否让学生喜欢，或者是学生的学习效率是否高。以讲为主 则、教学理念、教学手段。历史教学应 当迅速地 由 “以教为主”向 代替了师生的多边互动，以讲为主包办了学生的自主学习和探究 “以学为主”转变，学生应该成为课堂的主人。我们传授给学生的 交流。最终这种死板单一的讲课模式并不受学生喜欢。因此，农 历史知识是有限的，是死的，要让学生掌握学的方法，学会 自己去 村中学历史教学方式有着严重的弊端。 分析历史问题 ，认识历史事件，寻找历史规律。要让学生 自主地去 2、从学校到教师到学生，对历史教学的重视不足。学校 以历 探究，去发现，而不能以我们教师的 “灌输”去包办代替。 “授人以 史课为 “小科”，在学时安排、教研交流等活动部署上不加重视，甚 鱼，不如授人