地理学科素养--略谈新课标下高中地理教学中学科能力培养.pdfVIP

教育探索 地理学科素养 ——略谈新课标下高中地理教学中学科能力培养 林天鹏 325800 苍南灵溪中学 摘 要：“各学科教学是否有成效,关键在于能否形成学生的各种学科能力”。“学科能力是学科教育与学生智力发展的结晶”。所谓学 科能力它通常有三个含义:“一是学生要掌握某学科的特殊能力;二是学生学习某学科的智力活动及其有关的智力与能力的成分;三 是学生学习某学科的学习能力、学习策略与学习方法。” 关键词：学科能力；地理学科能力 地理课本是我们当前学生学习地理知识的重要基础，我们可 学习情况，能够有效的提起他们学习地理的兴趣和信心，从而为 以根据课本之中的知识框架帮助学生学习更多的知识，提升他们 他们提升自己的地理素养提供良好的环境和背景。现在的高中 的地理和人文素养。当前新课程教育改革针对地理课本的内容 地理教材之中不仅仅包括了一些基本的地理理论知识在内，还设 做出了适当的调整，更加注重知识的掌握和理解程度，同时给予 计了一些开放性的问题，让学生可以在学习过程中充分利用自己 学生更多的启示和思考。我们高中地理教学过程应该在促进学 现有的知识水平和思维能力来设计出比较合适的地理学习方案。 生个人发展的基础上，提升他们的地理学习能力和水平。 （1）教学中要注重培养学生的观察能力。新课标下高中地理 一、地理知识的素养内容 研究的主要内容之一便是环境，它要求学生的观察方式较其它学 地理知识的素养和其人文的影响是当前高中地理学习中的 科更为全面，教学中要培养学生进行自然观察和实验观察，长期 一个重要方面。高中学习时期作为学生学习过程中的一个关键 观察和定期观察，全面观察和重点观察，直接观察和实验观察，解 时期，我们可以通过培养他们的地理知识的宽度和广度来提升他 剖观察和对比观察等方式。在观察以前，教师要明确观察的对象 们的个人品质，尤其是可以有效的增加他们的地理素养。从地理 和目的，教给学生观察的方法和步骤，使学生懂得观察要有一定 学习的角度来进行分析，我们可以发现地理素养的养成过程是漫 的程序，如观察地图应该先定方向，后查比例尺，再看图例，然后 长的，学生可以在平时学习相关地理知识的过程中了解地理的深 才能阅读其他内容。 层次内涵，从而帮助他们培养起地理的素养和感觉。 （2）教学中妙用文学名句启发思维能力。翻开史书，会发现 在新课程改革的大纲之中，针对学生学习地理的目标和意义 在中国语言文学历史的长河中，歌颂祖国大好河山、寄情山水的 做出了明确的规定，其中也包括对于学生地理素养的培养内容。 文学作品很多。这些文学名句如果能够时常被引用来进行高中 地理素养的养成和获得可以通过日常的学习来得到，再经过学生 地理教学，激发高中生的地理学习兴趣，对于活跃课堂气氛，全面 的深入思考和加工从而进行升华，既能够掌握一定的地理能力， 提高学生的综合文化素质，具有一定的积极意义。比如在自然地 又可以展示自己地理的精神内涵。因此我们可以发现，地理素养 理的教学中引用“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”来帮助学 的形成和培养是需要很高要求的，需要我们在教学过程中经常和 生记住赤道的周长；讲月相的变化时引用富有诗情画意的“今宵 反复的实验才能实现。所谓地理素养就是学生能够在日常学习 酒醒何处，杨柳岸晓风残月”和“人约黄昏后，月上柳梢头”来陈述 地理内容的过程中，自己总结出怎样了解更多的地理知识，从而 不同时段的月相等等。它们能给学生创设一种意境、意趣横生的 将别人的知识转化成为自己的学习内容。如果能够养成很好的 教学方法，可收到意想不到的效果。 地理素养，则可以有效地促进学生地理学习的进步，实现更高的 （3）用恰当的教法引导主动学习能力。新课标下高中地理教 发展。 学应该具有恰当的方法，丰富的空间想象力和思维能力，在教学 二、培养学生地理知识素养的关键点 中还要用恰当的教学方法，培养学生的学习兴趣，引导学生进行 在学生学习地理的过程中，经